運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓的________能轉(zhuǎn)化為箭的________能.

彈性勢(shì)    動(dòng)
分析:動(dòng)能是物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能.
勢(shì)能包括重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能.彈性勢(shì)能是指物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能.
動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的.
解答:運(yùn)動(dòng)員拉弓時(shí),弓發(fā)生彈性形變,所以,弓具有彈性勢(shì)能;射箭時(shí),手一松,箭被射出,箭具有動(dòng)能.也就是弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成了箭的動(dòng)能.
故答案為:彈性勢(shì);動(dòng).
點(diǎn)評(píng):運(yùn)動(dòng)員用力拉弓,使弓發(fā)生彈性形變,從而具有彈性勢(shì)能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?咸寧)小紅看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小紅猜想彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,她設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),將小球置于彈簧的右端,將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度),松開后小球彈開鉆入同一位置的相同紙盒,并留在其中,分析比較紙盒
移動(dòng)的距離
移動(dòng)的距離
,從而比較同一彈簧在不同彈性形變時(shí)彈性勢(shì)能的大。
(2)假若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.
(3)小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)紙盒一起移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái),所以彈簧小球和木塊所具備的能量最終都徹底消失了,你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?姜堰市模擬)(1)小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).

①為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如圖17所示實(shí)驗(yàn),將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度),將小球置于彈簧右端,松開后小球彈開碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動(dòng)的距離
被推動(dòng)的距離
,從而比較彈性勢(shì)能的大小.
②若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
達(dá)到探究目的.(選填“能”或“不能”)
③小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái),所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了,你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
不對(duì)
不對(duì)
的,理由是
小球和木塊所具有的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能了(或以熱的形式散發(fā)了)
小球和木塊所具有的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能了(或以熱的形式散發(fā)了)

(2)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中:
①保持蠟燭、凸透鏡位置不變,調(diào)節(jié)光屏位置,使光屏上得到清晰的像,如圖所示.此時(shí),光屏上得到的是倒立、
放大
放大
的實(shí)像,利用這個(gè)成像規(guī)律可以制成
幻燈機(jī)(或投影儀)
幻燈機(jī)(或投影儀)

②一段時(shí)間過(guò)后,蠟燭燃燒變短,像成在了光屏的上方,為了使像仍在成在光屏中央,則可以將凸透鏡向
移動(dòng).
③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”,則只要將光屏向
(選填“左”、“右”)移動(dòng),光屏上仍可出現(xiàn)清晰的像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓的
彈性勢(shì)
彈性勢(shì)
能轉(zhuǎn)化為箭的
動(dòng)
動(dòng)
能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度);如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
被推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
,從而比較彈性勢(shì)能的大。
(2)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí),弓拉得越彎,箭射得越遠(yuǎn).小明猜想:彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān).
(1)為驗(yàn)證其猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度):如圖所示,將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的長(zhǎng)度,將小球置于彈簧的右端,松開后小球碰到同一位置的相同木塊上,分析比較木塊
運(yùn)動(dòng)距離
運(yùn)動(dòng)距離
,從而比較木塊彈性勢(shì)能的大。
(2)若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的,理由是
木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),無(wú)法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),無(wú)法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近

(3)小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為:小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái),所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了.你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
木塊克服摩擦做功,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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