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【題目】如圖所示，甲站在干燥的木桌上一只手接觸到火線；乙站在地上一只手接觸到零線；丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線。此時，丁站在地面上用手去拉丙。則（ ）

A. 甲、乙都會觸電 B. 甲、丙都會觸電

C. 乙、丁都會觸電 D. 丙、丁都會觸電

【答案】D

【解析】

觸電的實質是指一定強度的電流通過人體，所造成的傷害事故；人體的安全電壓是不高于36V，家庭照明電壓是220V；家庭電路的觸電事故有兩種：單相觸電和雙相觸電。單相觸電是站在地上和火線接觸或間接接觸火線；雙相觸電是人體一端接觸火線，一端接觸零線。

甲站在干燥的木桌上一只手接觸到火線，無法形成電流的通路，故不會發(fā)生觸電；乙站在地上一只手接觸到零線，因此零線與大地之間沒有電壓，因此沒有電流通過人體，不會發(fā)生觸電；丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線，此時，丁站在地面上用手去拉丙，這樣電流可以從火線經丙、丁導向大地，會造成丙、丁兩人同時觸電。

綜上所述，甲、乙都不會觸電，丙、丁都會觸電。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小亮同學為了測量醬油的密度，進行以下實驗：

（1）將待測醬油倒入燒杯中，用已調好的天平測量燒杯和醬油的總質量（如圖甲所示）．由圖可知天平標尺的分度值是______g，燒杯和醬油的總質量是_______g．

（2）將燒杯中的醬油倒入一部分到量筒中（如圖乙所示），量筒中醬油的體積是_________cm3．

（3）用已調好的天平測量剩余醬油的燒杯的總質量（如圖丙所示），由此可知醬油的密度是____kg/m3．

（4）小華設計另一種測量醬油密度的實驗方案：用天平測出空燒杯的質量ml，向燒杯內倒入適量醬油，再測出燒杯和醬油的總質量m2；然后把燒杯內的待油全部倒入量筒內，測出量筒內醬油的體積為V；醬油密度的表達式。按該實驗方案測出醬油的密度______（選填“偏大”或“偏小”），原因是__________。

（5）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度.于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整.

①調好天平，用天平測出空燒杯質量為m0

②將一個燒杯_________，用天平測出燒杯和水的總質量為m1

③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質量為m2

④則醬油的密度表達式ρ=_________（已知水的密度為ρ水）

（6）小明針對（5）中小華的實驗設計進行評估后，認為小華設計的操作過程有不妥之處，你認為該不妥之處是：_________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路，電源電壓為3V且保持不變，定值電阻R1＝1Ω，滑動變阻器R2阻值范圍為0～4Ω．閉合開關S，在滑片從左向右移動的過程中，下列說法正確的是

A. 滑動變阻器的最大功率為1.44W

B. 滑動變阻器的最大功率為2W

C. 滑動變阻器的最大功率為2.25W

D. 電壓表示數(shù)從0V增大到2.4V

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩小車同時同地沿同一直線勻速直線運動，它們的st圖象分別如圖所示，根據(jù)圖象分析可知( )

A. v甲＝0.6 m/s，v乙＝0.4 m/s B. 經過6 s兩小車一定相距6.0 m

C. 經過6 s兩小車一定相距4.8 m D. 經過6 s兩小車可能相距2.4 m

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體先后從同地沿同方向做勻速直線運動，甲比乙先運動2秒，甲運動6秒時通過的路程為6米，此時甲、乙間的距離為2米，在圖所示的a、b、c三條圖線中，乙的s﹣t圖（ ）

A．一定是圖線a B．一定是圖線b

C．可能是圖線b D．可能是圖線c

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，兩個等高的托盤秤甲、乙放在同一水平地面上，質量分布不均勻的木條AB重24N，A、B是木條兩端，O、C是木條上的兩個點，AO=B0，AC=OC．A端放在托盤秤甲上，B端放在托盤秤乙上，托盤秤甲的示數(shù)是6N．現(xiàn)移動托盤秤甲，讓C點放在托盤秤甲上。此時托盤秤乙的示數(shù)是（ ）

A. 8N B. 12N C. 16N D. 18N

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一輛勻速行駛的汽車向正前方的隧道開去，在距離隧道時鳴笛，經過聽到隧道上方懸崖反過來的回聲．求：

（）汽車的行駛速度．

（）汽車聽到回聲時距離懸崖的距離．（空氣中的聲速計算時取值）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在“探究電流與電阻關系”的實驗中,準備了如下實驗器材：干電池，標有“15Ω 1A”字樣的滑動變阻器，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻。

(1)小明連接了下面的電路,其中有一條導線連接有誤,請將連接錯誤的導線打“×”并畫出正確連線________。

甲 乙

(2)排除故障后,小明將5Ω定值電阻連入電路,將滑動變阻器的滑片移動到_____(選填a”或“b”)端,再閉合開關,調節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為某一定值,此時電流表的示數(shù)如圖乙,示數(shù)為________A.

(3)接下來斷開開關,取下5Ω的定值電阻,分別把它換成10Ω、20Ω的定值電阻，閉合開關,調節(jié)滑動變阻器,控制________(選填“電流表”或“電壓表”)示數(shù)不變,分別讀取相應的電流表示數(shù),記錄在表中：

(4)由數(shù)據(jù)可知:當導體兩端的電壓一定時,通過導體的電流與導體的電阻成___________。

(5)小明想用一塊電流表和一個定值電阻測未知電阻的阻值,于是他和同組同學設計了如圖丙所示的電路圖,并進行如下實驗操作:

①閉合S、S1，此時電流表的示數(shù)為I；

②2閉合S、斷開S1,此時電流表的示數(shù)為I1；

③求未知電阻的表達式為:=_________.(用、I、I1表示)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖示電路中，R1、R2是定值電阻，開關S閉合一段時間后，電流表示數(shù)突然減�。秒妷罕頇z測電路，當電壓表接a、b兩點時，電壓表有示數(shù)；接b、c兩點時，電壓表無示數(shù)．則故障原因可能是（ ）

A. 僅R1斷路 B. 僅R2斷路

C. 電流表斷路 D. ac導線斷路

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