【題目】現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室有調(diào)節(jié)好的托盤天平一架(帶砝碼),平底試管一個(gè),足量的沙子,小勺一把,符合要求的量筒中裝有適量的水等器材。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:“平底試管在水中漂浮時(shí)所受的浮力跟它排開水的體積成正比”。
要求:(1)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。
【答案】(1)實(shí)驗(yàn)主要步驟
①在量筒中注入適量的水,讀出此時(shí)水的體積V0,;向平底試管內(nèi)裝入適量的沙子,把試管放入量筒中,使試管漂浮在水中。此時(shí)量筒中水面對(duì)應(yīng)的刻度值用V表示;將V0、V的數(shù)據(jù)記錄在表格中;
②從水中取出試管,擦干后用天平稱出試管和沙子的質(zhì)量m,將數(shù)據(jù)記錄在表格中;…2分
③仿照步驟1和2,改變?cè)嚬軆?nèi)沙子的質(zhì)量,使試管都能漂浮在量筒的水中,用量筒依次測(cè)出水面對(duì)應(yīng)的刻度值V的數(shù)據(jù),用天平依次稱出試管和沙子的質(zhì)量m的數(shù)據(jù),將每次的V、m的數(shù)據(jù)記錄在表格中;
④根據(jù)V排=V-V0,F浮=G=mg和測(cè)量數(shù)據(jù),計(jì)算6次的V排和F浮試管受到的浮力,將計(jì)算的數(shù)據(jù)記錄在表格中。
(2)
V0/cm3 | ||||||
V/cm3 | ||||||
V排/cm3 | ||||||
m/g | ||||||
F浮/N |
【解析】
試題分析:(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是中考較難的題目,浮力大小是如何知道以及排開水的體積如何改變等,具體步驟如下
①在量筒中注入適量的水,讀出此時(shí)水的體積V0,;向平底試管內(nèi)裝入適量的沙子,把試管放入量筒中,使試管漂浮在水中。此時(shí)量筒中水面對(duì)應(yīng)的刻度值用V表示;將V0、V的數(shù)據(jù)記錄在表格中;
②從水中取出試管,擦干后用天平稱出試管和沙子的質(zhì)量m,將數(shù)據(jù)記錄在表格中;
③仿照步驟1和2,改變?cè)嚬軆?nèi)沙子的質(zhì)量,使試管都能漂浮在量筒的水中,用量筒依次測(cè)出水面對(duì)應(yīng)的刻度值V的數(shù)據(jù),用天平依次稱出試管和沙子的質(zhì)量m的數(shù)據(jù),將每次的V、m的數(shù)據(jù)記錄在表格中;
④根據(jù)V排=V-V0,F浮=G=mg和測(cè)量數(shù)據(jù),計(jì)算6次的V排和F浮試管受到的浮力,將計(jì)算的數(shù)據(jù)記錄在表格中。
(2)
V0/cm3 | ||||||
V/cm3 | ||||||
V排/cm3 | ||||||
m/g | ||||||
F浮/N |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個(gè)蘋果靜止在水平桌面上。下列說法正確的是( )
A.蘋果受到的重力與蘋果對(duì)桌面的圧力是一對(duì)平衡力
B.蘋果受到的重力與桌面對(duì)蘋果的支持力是一對(duì)平衡力
C.蘋果受到的重力小于桌面對(duì)蘋果的支持力
D.桌面對(duì)蘋果的支持力大于蘋果對(duì)桌面的壓力
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【題目】某同學(xué)用托盤天平測(cè)一物體的質(zhì)量,測(cè)量完畢后才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤地將物體放在了右盤,而將砝碼放在了左盤。因無法重測(cè),只能根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)來定值。他記得當(dāng)時(shí)用了50g、20g和10g三個(gè)砝碼,游碼位置為0.4g,則該物體的質(zhì)量為_________g
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【題目】二胡發(fā)聲時(shí),其聲源是振動(dòng)的___________,我們聽到的琴聲是通過___________傳來的。演奏時(shí),手在弦上上下移動(dòng),是為了改變聲音的___________。
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【題目】在以“力”為主題的辯論賽中,正方和反方提出了許多觀點(diǎn),小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表.你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有 .(只填序號(hào))
正方 | 反方 |
1.兩個(gè)物體相接觸,就一定有力的作用 | 2.兩個(gè)物體接觸,但不一定有力的作用 |
3.兩個(gè)物體不接觸,一定沒有力的作用 | 4.兩個(gè)物體不接觸,也可能有力的作用 |
5.力不能脫離物體而單獨(dú)存在 | 6.力可以脫離物體而單獨(dú)存在 |
7.力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體 | 8.一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用 |
9.力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 | 10.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 |
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【題目】步行不僅是一種簡(jiǎn)易的健身運(yùn)動(dòng),而且還能方便地對(duì)一些長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。
(1)小華測(cè)出自己的步距為0.5m,他從教學(xué)樓的一端走到另一端,共走了84步,則教學(xué)樓的長(zhǎng)度是 m,若這個(gè)過程用時(shí)35s,他的步行速度是 m/s。
(2)某同學(xué)上午8:00從起點(diǎn)出發(fā),連續(xù)勻速途徑二個(gè)不同的路段,先是上坡路,然后是較平直的路,兩路段的長(zhǎng)度均相同,在二個(gè)路段上的行駛速度之比為2∶3,此人上午11:20正好到達(dá)終點(diǎn)。則他上坡路段用的時(shí)間是 min;上午10:10時(shí)他行進(jìn)在 (選填“上坡路段”或“平直路段”)。
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【題目】課堂上,學(xué)生聽到了老師的講課聲,其聲音主要是靠______傳播的,狗睡覺時(shí)通常把耳朵貼在地面上,更容易聽到遠(yuǎn)處的聲音,其聲音是由______傳播的.弦樂隊(duì)在演奏前,演奏員都要調(diào)節(jié)自己的樂器﹣擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的______;在演奏過程中,演奏員要根據(jù)需要時(shí)而用力,時(shí)而輕柔的演奏,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的______;坐在后排的觀眾即使看不清舞臺(tái)上的情況也能聽出進(jìn)行獨(dú)奏的是何種樂器,這樣主要利用了樂器發(fā)出聲音的______不同.
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【題目】微風(fēng)吹過,管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究金屬管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如下表:
編號(hào) | 長(zhǎng)度/cm | 直徑/cm | 頻率/Hz |
1 | 20.50 | 1.50 | 2131 |
2 | 31.00 | 2.00 | 1284 |
3 | 48.50 | 2.50 | 656 |
(1)三根管中音調(diào)最低的是 號(hào)。
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說明你的理由。答: (能/不能); 理由 。
(3)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)小明的想法,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法。實(shí)驗(yàn)方案 ;判斷方法 。
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【題目】即將告別母校的你,認(rèn)為校園生活中的物理量最合理的是( )
A. 夏天教室內(nèi)的溫度約為45℃
B. 運(yùn)動(dòng)會(huì)上200米賽跑冠軍用時(shí)約為10s
C. 書桌的高度約為80cm
D. 教室內(nèi)每盞日光燈的功率約為400W
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