圖甲是小磊測量動滑輪的機械效率的示意圖. 他用彈簧測力計拉動繩子的自由端，將質(zhì)量為 200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A位置勻速豎直拉到B位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為 F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示. 請你根據(jù)小磊做的實驗完成下列問題：   
(1)彈簧測力計的示數(shù)是      N；    
(2)鉤碼上升的距離是         cm；
(3)拉力F做的功是                  J.
（1）1.2；
（2）10；
（3）0.24
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小磊班的同學(xué)準備用如圖甲所示的實驗裝置測量動滑輪的機械效率．
（1）在實驗操作過程中應(yīng)
豎直向上勻速
豎直向上勻速
拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是
1.2
1.2
N；鉤碼上升的距離是
10
10
cm．
（3）實驗后，小磊與小明的小組交流實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗組別 次
數(shù)		 動滑輪重G/N 拉力F/N 彈簧測力計上升的距離s/m 總功
W總/J		 鉤碼重G/N 鉤碼上升
高度h/m		 有用功
W有/J		 機械效率
η/%
小
磊		 1 0.3 0.2 0.24 2 0.1 0.2 83.3
2 0.3 2.2 0.2 0.44 4 0.1 0.4 90.9
小
明		 1 0.3 1.3 0.2 0.26 2 0.1 0.2
2 0.3 2.3 0.2 0.46 4 0.1 0.4 87.0
請幫助小明計算出第1次實驗中動滑輪的機械效率，并填入表格中．
結(jié)合實驗圖和表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以
省力
省力
（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，
提升的物體越重
提升的物體越重
，動滑輪的機械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機械效率較高．其原因可能是
兩組實驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準確等
兩組實驗過程中滑輪和輪與軸間的摩擦大小不同；測拉力時沒有使測力計勻速上升（或沒有豎直拉動測力計），造成測量的力不準確等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小磊班的同學(xué)準備用如圖甲所示的實驗裝置測量動滑輪的機械效率．
（1）在實驗操作過程中應(yīng)______拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是______N；鉤碼上升的距離是______cm．
（3）實驗后，小磊與小明的小組交流實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗組別次
數(shù)		動滑輪重G/N拉力F/N彈簧測力計上升的距離s/m總功
W總/J		鉤碼重G/N鉤碼上升
高度h/m		有用功
W有/J		機械效率
η/%
小
磊		10.30.20.2420.10.283.3
20.32.20.20.4440.10.490.9
小
明		10.31.30.20.2620.10.2
20.32.30.20.4640.10.487.0
請幫助小明計算出第1次實驗中動滑輪的機械效率，并填入表格中．
結(jié)合實驗圖和表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以______（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，______，動滑輪的機械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機械效率較高．其原因可能是______．

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科目：初中物理 來源：2012年山東省濟南市平陰二中中考物理模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

小磊班的同學(xué)準備用如圖甲所示的實驗裝置測量動滑輪的機械效率．
（1）在實驗操作過程中應(yīng)______拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是______N；鉤碼上升的距離是______cm．
（3）實驗后，小磊與小明的小組交流實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗組別次
數(shù)		動滑輪重G/N拉力F/N彈簧測力計上升的距離s/m總功
W總/J		鉤碼重G/N鉤碼上升
高度h/m		有用功
W有/J		機械效率
η/%
小
磊		10.30.20.2420.10.283.3
20.32.20.20.4440.10.490.9
小
明		10.31.30.20.2620.10.2
20.32.30.20.4640.10.487.0
請幫助小明計算出第1次實驗中動滑輪的機械效率，并填入表格中．
結(jié)合實驗圖和表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以______（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，______，動滑輪的機械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機械效率較高．其原因可能是______．

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科目：初中物理 來源：2012年山東省濟南市平陰縣平實驗中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試物理試卷（解析版） 題型：解答題

小磊班的同學(xué)準備用如圖甲所示的實驗裝置測量動滑輪的機械效率．
（1）在實驗操作過程中應(yīng)______拉動彈簧測力計．
（2）小磊和同組的同學(xué)用彈簧測力計拉動繩子自由端，將質(zhì)量為200g的鉤碼從A位置勻速提升到B位置，同時彈簧測力計從圖中的A'位置勻速豎直上升到B'位置，在這個過程中，彈簧測力計對繩的拉力為F，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示．則彈簧測力計對繩的拉力為F是______N；鉤碼上升的距離是______cm．
（3）實驗后，小磊與小明的小組交流實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗組別次
數(shù)		動滑輪重G/N拉力F/N彈簧測力計上升的距離s/m總功
W總/J		鉤碼重G/N鉤碼上升
高度h/m		有用功
W有/J		機械效率
η/%
小
磊		10.30.20.2420.10.283.3
20.32.20.20.4440.10.490.9
小
明		10.31.30.20.2620.10.2
20.32.30.20.4640.10.487.0
請幫助小明計算出第1次實驗中動滑輪的機械效率，并填入表格中．
結(jié)合實驗圖和表格中的實驗數(shù)據(jù)可知，使用動滑輪可以______（選填“省力”、“省距離”或“改變力的方向”）．
通過分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：
使用同樣的動滑輪提升物體時，______，動滑輪的機械效率越高．
（4）兩小組的同學(xué)在交流實驗數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)：使用同樣的動滑輪，提升相同的重物勻速上升同高度，即有用功相同的情況下，小磊的小組測得的動滑輪機械效率較高．其原因可能是______．

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