3．用相同的裝置給質(zhì)量相等的甲、乙兩種固體加熱，其溫度隨時間變化情況如圖所示．當加熱至2min時，甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量（選填“等于”、“大于”或“小于”）；從圖中可以看出固體物質(zhì)甲的比熱容大于固體物質(zhì)乙的比熱容（選填“大于”、“小于”或“等于”）；根據(jù)圖象分析固體甲可能是晶體（選填“是”、“不是”或“可能是”）．

分析 分析裝置放出熱量的多少可以分析甲和乙吸收熱量的多少；吸收相同的熱量溫度變化越慢吸熱能量越強；晶體有固定的熔點．

解答 解：用相同的裝置加熱，在相同的時間內(nèi)放出的熱量相同，故甲吸收的熱量等于乙吸收的熱量；
從圖中可以看出吸收相同的熱量甲的溫度低，故甲的吸熱能力大于乙的吸熱能力，即甲的比熱容大于乙的比熱容；
甲有可能還沒有達到熔點，所以甲可能是晶體．
故答案為：等于；大于；可能是．

點評 能看懂題目中溫度時間圖象的信息，并知道熱傳遞的條件、晶體、非晶體的區(qū)別等知識點是解決該題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．2016年的巴西奧運會即將來臨，小吳同學(xué)對倫敦“奧運會”中的一些現(xiàn)象進行了分析，其中不正確的是（　�。�
A．皮劃艇運動員用力向后劃水，使艇前進的力是槳劃水的力
B．短跑選手百米沖刺時，以運動員為參照物，地面是運動的
C．射箭運動員用力拉弓，是力使弓的形狀發(fā)生改變
D．足球運動員頭球攻門，是力使足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在“探究平面鏡成像特點”實驗中，如圖甲所示，在桌面上鋪一張圖象紙，在紙的中間沿橫線豎直放置一塊較薄的玻璃板代替平面鏡，把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前，可看到它在玻璃板后的像，再拿另一支相同但不點燃的蠟燭B，豎立在玻璃板后，移動位置，使B跟A的像重合． 
（1）該實驗應(yīng)該在較暗（選填“較亮”或“較暗”）環(huán)境中進行．
（2）通過圖象紙可以方便準確地得出結(jié)論，像距等于（填“大于”、“小于”或“等于”）物距．
（3）蠟燭B與A的像重合．說明像與物大小相等（填“相等”或“不相等”）．
（4）玻璃板后不點燃的蠟燭B，卻好像點燃了．說明像是虛（填“實”或“虛”）像．若在像的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像．
（5）如圖乙所示，如果玻璃板沒有豎直放置，實驗中會出現(xiàn)的情況是A蠟燭的像與B蠟燭不重合．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．自2013年6月，都勻市提出用4年時間創(chuàng)建以“愛生態(tài)文明”為主題的“國家環(huán)境保護模范城市”活動以來，依托“十大棚戶區(qū)”改造、“四在農(nóng)家•美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，實施環(huán)保優(yōu)化發(fā)展系列工程、水環(huán)境質(zhì)量達標系列工程、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)系列工程、城鄉(xiāng)環(huán)境整治系列工程、環(huán)境安全系列工程、環(huán)境宣教及能力提升“六大”系列工程．先后建成南沙洲、雨花湖、青云湖等一批生態(tài)濕地公園建設(shè)，完成劍江截污系統(tǒng)工程（一期）和“三江堰”（一期）項目，加快推進茶園水庫一級保護區(qū)移民搬遷、“小黃河”綜合治理等，使城鄉(xiāng)環(huán)境得到保護，人居得到極大改善．請你結(jié)合下圖“南沙洲夜景”，利用所學(xué)的物理知識對所提出的兩個問題并作出合理的解釋．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．2017年2月25日，南昌市某酒店發(fā)生重大火災(zāi)．經(jīng)調(diào)查，火災(zāi)是由于工人違章焊制引起的．在電焊過程中，主要應(yīng)用了（　�。�
A．電流的光效應(yīng)B．電流的熱效應(yīng)C．電流的磁效應(yīng)D．電流的化學(xué)效應(yīng)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．初溫為20℃、質(zhì)量為2kg的水吸收2.1×105 J的熱量后溫度將升高25℃，這是用熱傳遞的方法改變了水的內(nèi)能．[水的比熱容為4.2×103 J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．擲實心球是某市的中考體育加試項目之一．擲出去的實心球從a處出手后，在空中的運動軌跡如圖所示，球最終停在水平地面e點處（不計空氣阻力）．則實心球（　�。�
A．在各點處都有內(nèi)能，在a處重力勢能最小、d處動能為零
B．在b處受到了推力和重力的作用
C．在a、b、c三處時具有的機械能相等
D．在d處由于受到慣性的作用，能繼續(xù)運動到e處

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．在探究“物體的動能與質(zhì)量和速度是否有關(guān)”的實驗中，小明先探究“物體的動能與質(zhì)量是否有關(guān)”，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜面；三個質(zhì)量不同的實心鐵球；一個木塊．各器材的組裝示意圖如圖所示．
（1）每次實驗時，都要將鐵球從斜面的相同高度由靜止釋放，其目的是控制小球的速度相同．
（2）鐵球動能的大小是通過木塊移動的距離來間接反映的，這種方法叫轉(zhuǎn)換法．
（3）該實驗在操作時很難做到的是鐵球撞擊木塊時，使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．“彩球溫度計”是一種現(xiàn)代居家飾品，其結(jié)構(gòu)模型如圖所示，該“彩球溫度計”是由體積相同（保持恒定）、質(zhì)量不同的小球和密度隨溫度的升高而減小的液體組成．當環(huán)境溫度升高時，浸沒在液體中的小球受到的浮力將變小，在某一環(huán)境溫度下，四個小球處于如圖位置，此時B小球受到的浮力與D小球受到的浮力的大小關(guān)系為FB=FD．

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