4．打雷時雷聲和閃電是同時發(fā)生的，但我們總是先看見 閃電，后聽到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度（選填“小于”、“大于”或“等于”）；雷聲是由空氣振動產(chǎn)生的；當人看見閃電3s后聽到雷聲，則人與閃電處的距離大約為1020m．

分析 （1）根據(jù)我們對于光傳播速度（約為3×108m/s）和聲音傳播速度（約為340m/s）的大小關(guān)系做出解答；
（2）聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
（3）雷聲和閃電同時發(fā)生，閃電傳播速度快，雷聲傳播的時間為3s，已知聲音在空氣中傳播速度，根據(jù)公式s=vt可求人距雷電產(chǎn)生的地方的距離．

解答 解：（1）光的傳播速度約為3×108m/s，聲音的傳播速度約為340m/s，因為光的傳播速度大于聲音的傳播速度，所以我們是先看到閃電后聽到雷聲的；
（2）雷聲是由空氣振動產(chǎn)生；
（2）因為v=$\frac{s}{t}$，所以人與閃電產(chǎn)處的距離：
s=vt=340m/s×3s=1020m．
故答案為：大于；振動；1020．

點評 此題考查我們對于聲速和光速的了解及利用速度公式求距離的計算，關(guān)鍵知道閃電和雷聲是同時發(fā)生的，閃電的傳播時間忽略不計，看到閃電后到聽到雷聲這段時間就是雷聲傳播的時間．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．下表是小明測一滑輪組機械效率時收集的有關(guān)數(shù)據(jù)．
動滑輪重
G動/N		物重
G/N		鉤碼上升
高度h/m		動力
F/N		動力作用點移動距離s/m滑輪組的
機械效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.360.6%
30.540.120.3
（1）請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法．
（2）將表格中的數(shù)據(jù)補充完整．
（3）用同一滑輪組提升不同重物至同一高度，提升的物重增加時，除克服動滑輪重所做的額外功外，其它額外功將變大 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．進一步分析可知，在動滑輪和繩重一定的情況下，該滑輪組的機械效率與物重和摩擦有關(guān)．
（4）第一次實驗中，鉤碼上升0.1m所用的時間為1.5s，則動力的功率為0.14W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．
（1）請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整．
（2）在閉合開關(guān)前，應(yīng)該把滑動變阻器的滑片P調(diào)到A（A/B）端．該同學在開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡不亮，經(jīng)檢查，電路連接無誤，各元件完好，為了能使小燈泡發(fā)光，下一步應(yīng)進行的操作是C
A．更換一相同規(guī)格的小燈泡      B．檢查電路是否斷路
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）然后正常進行實驗，有關(guān)記錄在下表中：
①該同學觀察到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你認為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結(jié)論呢？燈的實際功率越大，燈越亮（寫出一條即可）．
實驗次數(shù)123
電壓（V）2.201.502.50
電流（A）0.220.16
②由于粗心大意，該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.2V}{0.22A}$=10Ω，再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{（2.5V）^{2}}{10Ω}$=0.625W．則燈泡的額定功率＜0.625W（＞/＜/=），原因是燈絲溫度越高，燈絲電阻越大．
（4）該同學在實驗中進行了3次測量，其測量的目的是A
A、找普遍規(guī)律    B、求平均值減少誤差   C、都對．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．如圖1所示，在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向右邊旋一些（左/右）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖乙進行實驗，第二組按圖丙進行實驗．你認為第二組實驗方法更好，理由是拉力與杠桿垂直，便于測量力臂．

（3）丙圖中，在A點懸掛三個鉤碼（每只鉤碼重0.5N），要使杠桿在水平位置平衡，在B點用彈簧測力計豎直向下拉，則測力計的示數(shù)為1.2N；若改變彈簧測力計拉力的方向，使之由豎直方向變?yōu)閮A斜方向，則測力計的示數(shù)將變大（變大/變小/不變）．
（4）小紅調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿的兩端掛上鉤碼，杠桿離水平位置平衡還差一點，為此，小紅又通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平位置平衡．然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值．分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操存在問題？杠桿上掛鉤碼后，小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母．
（5）如圖2所示是生活中的蹺蹺板，現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動，可采取的做法是小明不動，小華向遠離支點的方向移動（只要說出一種即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．人們利用如圖所示的滑輪組將浸沒在河底的實心物體A打撈上來，物體A的重9000N，體積為0.1m3．在5000N的拉力F作用下，物體A在2s內(nèi)勻速豎直上升2m（物體未露出水面），不計水的阻力，g=10N/Kg．求：
（1）物體A受到的浮力．
（2）拉力F做功的功率．
（3）滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．2014年5月30日，在云南省盈江縣發(fā)生6.1級地震，有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有次聲波產(chǎn)生；醫(yī)生用的“B超”診斷疾病是利用聲波獲得信息；醫(yī)生用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波能傳遞能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．體溫計是水銀溫度計，為了使測量更加準確，里面的管子特別細．如圖1所示是體溫計的橫截面，為了使中間的水銀柱被放大，眼睛應(yīng)從①（選填“①”或“②”）位置看，此時相當于凸透鏡．如圖2用體溫計測量發(fā)燒病人的體溫，示數(shù)是37.6℃，體溫計可以離開人體讀數(shù)是因為體溫計內(nèi)有縮口（或細彎管）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖甲所示，小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點”時，將兩盞標有“2.5V，0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來，接到可調(diào)直流電源兩端．

（1）請用筆畫線代替導線，按如圖甲所示的電路圖連接實物．要求：電壓表測量L1的電壓，且導線不能交叉．
（2）小明在閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示，這是因為選擇0～15V的量程；上述問題糾正后，小明正確操作測出了L1的電壓．在測L2兩端的電壓時，為了節(jié)省實驗時間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？答：不能，改接后電壓表正負接線柱接反．
（3）調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）．突然，原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅．
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導老師經(jīng)過分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認為可能的是A．
A．一盞燈斷路，另一盞燈完好    B．一盞燈短路，另一盞燈完好
②為了檢測故障，指導老師又提供了下列四種器材：
A．規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡
B．符合要求的電壓表
C．符合要求的電流表
D．一根導線
從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障，你認為不適用的有C、D（填器材前的字母代號），理由是用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡．
（4）故障排除后，小剛測出的數(shù)據(jù)如表．得出結(jié)論：
①串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓總和；
②串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等．
請你對下述實驗表格設(shè)計及結(jié)論進行評估：表格中物理量沒有單位；所選燈泡規(guī)格相同．
實驗次數(shù)UABUBCUAC
12.02.04.0
22.22.24.5
32.52.55.0

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．某液體質(zhì)量為400g，體積為500cm3，其密度為0.8g/cm3；一個圓柱形容器底面積為25cm2，盛滿這種液體，有一個金屬塊浸沒在這種液體中，溢出液體的質(zhì)量為100g，取出金屬塊后，容器底部受到的液體壓強減小了400Pa．（g取10N/kg，）

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同步練習冊答案