【題目】如圖所示是“探究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置.

(1)實驗中通過觀察的大小,來判斷小球動能的大小,這種方法在物理學(xué)上稱為(選填“控制變量法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”).
(2)當(dāng)探究動能的大小與速度的關(guān)系時,應(yīng)該選用質(zhì)量的兩個小球從斜面上高度由靜止?jié)L下(選填“相同”或“不同”).
(3)某同學(xué)利用上述實驗裝置“探究動能的大小與質(zhì)量”的關(guān)系,它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下,實驗記錄數(shù)據(jù)如下:

鋼球的質(zhì)量m/g

0.1

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0.40

木塊滑行距離S/m

0.12

0.10

0.12

0.12

0.11

0.13

0.12

該同學(xué)據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)得出“物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān)”,你認為實驗結(jié)論與物理事實是否相符? . (選填:相符或不相符);你認為出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的主要原因是
(4)質(zhì)量和速度哪一個對動能的影響較大呢?某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示:
表一(鋼球撞擊時的速度v=8cms1

序號

鋼球質(zhì)量m/g

木塊滑行距離s/cm

1

100

10

2

200

20

3

300

30

表二(鋼球質(zhì)量為m=100g)

序號

鋼球撞擊速度v/cms1

木塊滑行距離s/cm

1

8

10

2

16

40

3

24

90

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得物體的對物體的動能影響較大.

【答案】
(1)木塊移動距離s,轉(zhuǎn)換法
(2)相同,不同
(3)不相符,沒有控制小球從同一高度靜止滑下
(4)速度
【解析】解:(1)動能大小體現(xiàn)在對外做功的多少,可以通過木塊移動的距離s來比較動能的大。煌ㄟ^觀察木塊移動的距離s來比較小球動能的大小時用到了轉(zhuǎn)換法;
(2)當(dāng)研究動能的大小與速度關(guān)系時,應(yīng)該選用質(zhì)量相同,速度不同,則應(yīng)使質(zhì)量相同的小球從不同的高度滾下;
(3)分析實驗數(shù)據(jù)可得出“物體的動能大小與質(zhì)量無關(guān)”的結(jié)論,與事實不相符;

實驗時采用控制變量法,就要改變物體的質(zhì)量,同時控制速度不變;讓不同質(zhì)量的物體從同一高度下滑,下滑到水平面的速度相同,出現(xiàn)此實驗現(xiàn)象的原因是沒有控制小球從同一高度靜止滑下.
(4)由表一知,小球的速度相同,質(zhì)量增大為原來的幾倍,木塊被撞擊后滑行的距離也為原來的幾倍;

由表二知,小球的質(zhì)量相同,小球的速度增大為原來的幾倍,木塊被撞擊后滑行的距離便為原來的幾的平方倍,可知速度對動能的影響更大.

所以答案是:(1)木塊移動距離s;轉(zhuǎn)換法;(2)相同;不同;(3)不相符;沒有控制小球從同一高度靜止滑下;(4)速度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】課外活動小組的同學(xué)進行光學(xué)實驗,組員陳悅在探究“平面鏡成像的特點”時進行如下操作;
①將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點燃,分別放在玻璃板的兩側(cè),如圖甲所示,這樣的操作會造成的后果是;
②將蠟燭B熄滅后,該同學(xué)移動蠟燭B,直到看上去它與蠟燭A的像 , 記下像與物的位置;
③移動蠟燭(選填“A”或“B”),重做三次實驗,如圖乙.通過分析可知像與物到玻璃板的距離 , 它們的連線與玻璃板 ④陳悅選用玻璃板而不選用平面鏡,因為這樣

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關(guān)的裝置,讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動,碰到同一位置的相同木塊上,目的是探究小車動能的大小與的關(guān)系;若小車推動木塊移動的距離越大,則可知小車的動能越 (大/。;若水平面絕對光滑,本實驗將 (能/不能)達到探究目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用水平力F1拉著物體M在水平地面上以速度v1勻速運動一段距離s1 , 所用時間為t1 , F1做功為W1 , 功率為P1;若改用水平力F2拉著物體M在同一水平地面上以速度v2勻速運動一段距離s2 , 所用時間為t2 , F2做功為W2 , 功率為P2 . 已知:W1>W(wǎng)2 , P1<P2 , 下列判斷正確的是(
A.F1>F2
B.s1>s2
C.t1<t2
D.v1<v2

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示電路中,當(dāng)開關(guān)斷開和閉合時,兩個電壓表的指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示,則開關(guān)S斷開時,R2兩端的電壓為V,電源電壓為V,一段時間后,電阻絲R1突然斷了,則電壓表V的示數(shù)將(填變大、變小或不變).

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【題目】“低頭族”長時間低頭看手機,會引起頸部肌肉損傷.當(dāng)頭顱為豎直狀態(tài)時,頸部肌肉的拉力為零,當(dāng)頭顱低下時,頸部肌肉會產(chǎn)生一定的拉力.為了研究頸部肌肉的拉力與低頭角度大小的關(guān)系,我們可以建立一個頭顱模型來模擬實驗,如圖甲所示.把人的頸椎簡化成一個支點O,用1kg的頭顱模型在重力作用下繞著這個支點O轉(zhuǎn)動,A點為頭顱模型的重心,B點為肌肉拉力作用點.將細線的一端固定在B點,用彈簧測力計拉著細線模擬測量肌肉的拉力,頭顱模型在轉(zhuǎn)動過程中,細線拉力的方向始終垂直于OB,如圖乙所示.讓頭顱模型從豎直狀態(tài)開始轉(zhuǎn)動,通過實驗記錄出低頭角度θ及細線拉力F的數(shù)據(jù).如表:

低頭角度θ/°

0

15

30

45

60

細線拉力F/N

0

7.3

14.0

20.2

25.0


(1)頭顱模型質(zhì)量為1kg,當(dāng)?shù)皖^角度為60°時,頸部肌肉實際承受的拉力是N;如果真實頭顱質(zhì)量為8kg,當(dāng)?shù)皖^角度為60°時,頸部肌肉實際承受的拉力是N.
(2)請解釋:為什么低頭角度越大,頸部肌肉的拉力會越大?答
(3)請你就預(yù)防和延緩頸椎損傷提出一個合理化的建議:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,閉合開關(guān)S,燈泡L1、L2都能正常發(fā)光,兩只電表都有示數(shù),工作一段時間后,一燈突然熄滅,另一燈仍正常發(fā)光,電流表電壓表都無示數(shù),則下列故障中,最可能的是( )

A.電流表斷路
B.L2斷路
C.L1斷路
D.電壓表斷路

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系,實驗室提供的器材有:電壓為6V的電源、電流表、電壓表、五個定值電阻(阻值分別為8Ω、12Ω、18Ω、24Ω、30Ω)、滑動變阻器(1A 30Ω)、開關(guān)、導(dǎo)線若干.

(1)小華選用8Ω的定值電阻,根據(jù)甲圖連接實物,將滑動變阻器的滑片移至最左端,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn),電壓表的指針偏轉(zhuǎn)超過其量程,電流表示數(shù)不為零,則以下操作中,最合理的操作是
A.立即將滑動變阻器的滑片移至最右端
B.斷開開關(guān),將電壓表接入電路的量程改為15V
C.斷開開關(guān),檢查定值電阻是否發(fā)生斷路
D.斷開開關(guān),檢查滑動變阻器是否發(fā)生短路
(2)排除故障后,小華調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其值為V,記下此時對應(yīng)的電流;將定值電阻阻值換為12Ω時,則應(yīng)將滑動變阻器的滑片向(“左”、“右”)移動,使電壓表保持圖乙的值不變,才能完成第二組數(shù)據(jù)的測量.
(3)測量第三組數(shù)據(jù)時,小華換用阻值為30Ω的定值電阻,無論怎樣移動滑片,無法完成實驗,因為電壓表示數(shù)總比圖乙的示數(shù)(“大”、“小”).通過分析計算,小華認為若用現(xiàn)有的方案和器材完成實驗,接入的定值電阻阻值不得大于Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的情景中,所述的力對物體做功的是( )
A. 熊貓用力舉著杠鈴不動
B. 用力拉繩勻速提升重物
C. 用力搬石頭沒搬動
D.用力提著水桶沿水平方向移動

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