如圖所示溫度計,其中
A
A
(填A(yù)或B)圖所示是體溫計,A,B的示數(shù)分別為
38.5℃
38.5℃
-10℃
-10℃
分析:首先看量程,體溫計的量程為35℃至42℃,可見甲圖是體溫計.
其次看分度值甲圖為0.1℃乙圖為1℃.
然后看是零上多少攝氏度還是零下多少攝氏度,甲的數(shù)值自下而上增大是零上,乙的液柱在零下.
解答:解:體溫計的量程為35℃至42℃,可見甲圖是體溫計.
    A圖比38℃高5小格,也就是高0.5℃,讀數(shù)為38℃+0.5℃=38.5℃.
    B圖比0℃低10小格,也就是低10℃,即-10℃.
故答案是:A;38.5℃;-10℃.
點評:此題考查溫度計的辨別和溫度計的讀數(shù),關(guān)鍵是把握各種溫度計的特點和溫度計的讀數(shù)要點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?長春一模)小明看到研究焦耳定律的實驗裝置后,將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置(如圖所示).其中兩個發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R、R(不計熱量損失).
下面請你幫他完成這個研究.
(1)為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計的電路中必須滿足的條件是
R=R
R=R

(2)閉合開關(guān)后,要使液體的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片向
滑動.
(3)開關(guān)閉合一段時間后,通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計的示數(shù)變化小,則
(選填“甲”或“乙”)瓶里液體吸熱能力強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?潮南區(qū)模擬)下面是小明進行物理探究實驗時進行的基本測量:

(1)在圖中,彈簧測力計的讀數(shù)是
3.6
3.6
N.
(2)在圖中,電壓表的示數(shù)為
2.2
2.2
V.
(3)在圖中,圓筒的直徑d 為
1.26
1.26
 cm.
(4)如圖所示用溫度計測量熱水的溫度時,指出其操作錯誤的地方:
溫度計的玻璃泡接觸了容器壁
溫度計的玻璃泡接觸了容器壁

(5)如圖所示在天平使用前調(diào)節(jié)橫梁平衡時,操作上存在錯誤之處:
游碼沒有調(diào)零
游碼沒有調(diào)零

(6)小明找來了一支鉛筆、一塊海綿、一個平底透明的玻璃杯、一塊平面鏡、足夠的水.請你任選其中的器材,幫小明分別設(shè)計一個力和光的物理小實驗(與示例不同),簡要寫出實驗過程及能說明的物理知識.
示例:用力壓海綿,發(fā)現(xiàn)海綿凹陷下去了,說明力可以改變物體的形狀.
①力的實驗:
用手推桌面上的鉛筆,鉛筆由靜止變?yōu)檫\動,說明力能改變物體的運動狀態(tài)
用手推桌面上的鉛筆,鉛筆由靜止變?yōu)檫\動,說明力能改變物體的運動狀態(tài)

②光的實驗:
透過裝水的玻璃杯,看到鉛筆變粗了,說明“水杯”相當(dāng)于凸透鏡有放大作用
透過裝水的玻璃杯,看到鉛筆變粗了,說明“水杯”相當(dāng)于凸透鏡有放大作用

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科目:初中物理 來源: 題型:

電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體的電阻有關(guān).為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”,秦曉磊小組采用了如圖所示的實驗裝置,其中R1>R2
(1)如圖實驗裝置可以保證
電流
電流
保持不變.
(2)在通電時間相同時,兩玻璃管內(nèi)溫度計示數(shù)較高的是
(填:“甲”或“乙”)瓶.由此可知,在通電時間相同,電流一定的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越
.(填:“多”或“少”)
(3)上述實驗方法是研究物理問題的常用方法,下面研究方法與此相同的是
A
A

A、在研究電流做功與電流電壓大小關(guān)系時,保持通電時間不變
B、在研究串聯(lián)電路中電阻關(guān)系時,引入了等效電阻的概念
C、在研究光的傳播規(guī)律時,引入了光線的概念.

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科目:初中物理 來源:2013年吉林省長春市九臺市中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

小明看到研究焦耳定律的實驗裝置后,將它改裝成比較不同液體吸熱能力的裝置(如圖所示).其中兩個發(fā)熱電阻絲的電阻分別為R、R(不計熱量損失).
下面請你幫他完成這個研究.
(1)為了使質(zhì)量相同的不同液體吸收的熱量相等,小明設(shè)計的電路中必須滿足的條件是   
(2)閉合開關(guān)后,要使液體的溫度升高得更快,滑動變阻器的滑片向    滑動.
(3)開關(guān)閉合一段時間后,通過觀察,發(fā)現(xiàn)甲瓶液體中溫度計的示數(shù)變化小,則    (選填“甲”或“乙”)瓶里液體吸熱能力強.

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同步練習(xí)冊答案