放射性元素物質(zhì)都要放在固定的________中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應進行的操作是
向左移動平衡螺母
向左移動平衡螺母
；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示，這時他應進行的操作是
向右移動標尺上的游碼
向右移動標尺上的游碼
．
物理量
物體		 質(zhì)量m/g 體積v/cm3 質(zhì)量跟體積的比值m/v/g?cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
（2）表中是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：
它們的質(zhì)量與體積成正比
它們的質(zhì)量與體積成正比
．
②回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
；
不行
不行
；
收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中，
 物理量
物體		 質(zhì)量m/g  體積v/cm3 質(zhì)量跟體
積的比值m/v/g?cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應進行的操作是
調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央
調(diào)節(jié)平衡螺母，直至指針指到分度盤的中央
；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示．這時他應進行的操作是
移動游碼，使橫梁平衡
移動游碼，使橫梁平衡
．
（2）圖表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是：
它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的（或它們的質(zhì)量與體積成正比）
它們的質(zhì)量與體積的比值都是恒定的（或它們的質(zhì)量與體積成正比）
．
不同點是：
它們的質(zhì)量與體積的比值不相同
它們的質(zhì)量與體積的比值不相同
．
②鐵的密度為
7.9g/cm3
7.9g/cm3
．
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的特性？
答：
同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性
同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是恒定的，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不同，這說明質(zhì)量與體積的比值即密度反映了物質(zhì)的特性

④回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性．不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性．不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系”的實驗中，
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖（甲）所示，此時應進行的操作是
平衡螺母向左移
平衡螺母向左移
； 天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖（乙）所示
（2）這時他應進行的操作是
增加砝碼或右移游碼
增加砝碼或右移游碼
．
（3）如表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較可得出以下結(jié)論：
物理
量
物體		 質(zhì)量m/g 體積v/cm3 質(zhì)量跟體
積的比值（m/v）/g．cm-3
鐵塊1 79 10 7.9
鐵塊2 158 20 7.9
鐵塊3 237 30 7.9
鋁塊1 54 20 2.7
鋁塊2 108 40 2.7
鋁塊3 162 60 2.7
①
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同；
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值相同；

②
不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不相同；
不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不相同；

（4）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性
這樣得出的結(jié)論才具有普遍性

不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
不行，收集一組數(shù)據(jù)找不出質(zhì)量與體積的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中：
（1）他將托盤天平放在水平桌面上，觀察指針的指示情況如圖所示，則應將天平右端的平衡螺母向
右
右
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使天平平衡．
（2）天平橫梁調(diào)節(jié)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況又如右圖所示，這時他應進行的操作是
移動游碼
移動游碼
使天平平衡．
（3）下表是這位同學記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù)，表中①處應填寫的數(shù)據(jù)是
2.7
2.7
．比較1、4兩次實驗數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：
不同物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積的比值一般不同
不同物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積的比值一般不同
．
實驗次數(shù) 物體 質(zhì)量（g） 體積（cm3） 質(zhì)量/體積（g?cm-3）
1 鋁塊1 54 20 2.7
2 鋁塊2 108 40 ①
3 松木1 108 216 0.5
4 松木2 10 20 0.5
（4）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？
為了避免實驗結(jié)論的偶然性
為了避免實驗結(jié)論的偶然性
．

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