【題目】如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖。
(1)實驗步驟
a.按圖所示接好電路。閉合開關(guān)前,滑片 P 應(yīng)置于最_______端; b.滑片 P 移到適當(dāng)位置,用電壓表測出定值電阻 R0 兩端的電壓 U1; c.保持滑片 P 不動,用電壓表測出 L 兩端的電壓 U2;
d.保持滑片 P 不動,用電壓表測出 A、B 兩點之間的電壓 U;
e.移動滑片 P 的位置,重復(fù)步驟 b、c、d 兩次。
(2)討論交流:
a.按圖接好電路時,閉合開關(guān) S,無論怎樣移動滑片 P,燈泡都不亮,但此時電壓表有讀數(shù),經(jīng) 檢查:除燈 L 和定值電阻 R0 外,其余元件都沒問題,則電路存在的故障可能是_______ (請將兩種可能填寫完整),為進一步確定故障,應(yīng)將電壓表接_______(選填“L”或“R”)兩端;
b.實驗過程中,滑片 P 向左移動過程中,燈泡的亮度_______(選填“變亮”、“變暗”或“不變”)。
c.小明通過實驗得到結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電器兩端的電壓相等,總電壓等于各個電器兩端電壓之和;另一小組的小芳通過實驗得到結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電器兩端的電壓不相等,總電壓等于各個電器兩端電壓之和。你認為_______的結(jié)論更合理,理由是_______。
【答案】右燈泡L短路或R0斷路L變亮小芳采用不同阻值的電阻進行實驗,這樣得出的結(jié)論才具有普遍性。
【解析】
(1) a、閉合開關(guān)前,為保護電路,應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)到最大阻值處,即最右端;(2)a.由圖可見,電壓表與定值電阻R0并聯(lián),燈泡不亮,電壓表有讀數(shù),說明R0斷路(或燈泡L短路),為進一步確定故障,應(yīng)將電壓表接L兩端;b.實驗過程中,滑片 P 向左移動則滑動變阻器連入電路的電阻變小,電路中電流變大,燈泡變亮。c.小芳的結(jié)論更合理,理由是采用不同阻值的電阻進行實驗,這樣得出的結(jié)論才具有普遍性。小明之所以得到:串聯(lián)電路中各個電器兩端的電壓相等,總電壓等于各個電器兩端電壓之和的結(jié)論,是由于串聯(lián)兩個電阻的阻值相等時,才會得出這個結(jié)論,因此只是個特殊情況,不是普遍規(guī)律;
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系時,將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象,根據(jù)圖象,下列說法錯誤的是
A. 通過導(dǎo)體a的電流與其兩端的電壓成正比
B. 導(dǎo)體a的電阻大于導(dǎo)體b的電阻
C. 當(dāng)在導(dǎo)體b的兩端加上1V的電壓時,通過導(dǎo)體b的電流為0.1A
D. 將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時,通過導(dǎo)體的電流為0.2A
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列表格是研究物體所受到的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系實驗得到的數(shù)據(jù).
實測物體 | 物體1 | 物體2 | 物體3 | 物體4 | 物體5 | 物體6 |
質(zhì)量m/kg | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
重力G/N | 0.98 | 1.96 | 2.94 | 3.92 | 4.90 | 5.88 |
(1)研究過程中,所用的測量工具是_____和_____.
(2)分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是_____.
利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時,首先將彈簧的B端固定,再用兩個測力計沿相同方向拉A端,使A端到達某一點O并記錄下該點的位置,然后在表格中記錄下兩個拉力的大小與方向.再用一個測力計拉彈簧A端,仍將A端拉伸到O點,記錄下此時拉力的大小與方向,實驗中兩次將彈簧A端都拉伸到同一點O的目的是:__________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在研究“水的沸騰時溫度變化的特點”的實驗中。
(1)如圖中所用液體溫度計是利用液體的_____的性質(zhì)制成的。如圖中溫度計的示數(shù)是_____℃.由如圖氣泡可知,_____是描述水沸騰時的圖象。
(2)下表是某組同學(xué)每隔1分鐘記錄一次溫度的數(shù)據(jù),由表可知水沸騰時的溫度是_____℃,說明此時當(dāng)?shù)卮髿鈮?/span>_____(填“大于”“小于”“等于”)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;水溫達到沸點后繼續(xù)加熱,水的溫度_____(填“升高”“不變”)。
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 99 | 99 |
(3)實驗結(jié)束各小組進行交流發(fā)現(xiàn)各組加熱水至沸騰所用時間不同,請幫他們分析原因_____(說出一條即可)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)通過實驗探究“串聯(lián)電路中電壓與電阻的關(guān)系”,研究過程如圖(a)、(b)和(c)所示,電路中電源電壓保持不變。請仔細觀察圖中電路的連接及電壓表的指針偏轉(zhuǎn)情況,然后歸納得出初步結(jié)論。
①分析比較如圖中(a)、(b)或(a)、(c)可知:_________________________________ 。
②分析比較如圖中(b)、(c)可知: ______________________________________ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是探究“平面鏡成像的特點”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把刻度尺,刻度尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的刻度尺上,以A蠟燭為成像物體。
(1)為了便于觀察,該實驗最好在_____環(huán)境中進行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但能_____________________________________。
(2)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像完全重合為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小_____;進一步觀察A、B兩支蠟燭在刻度尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板_____,像和物到玻璃板的距離_____。
(3)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認為應(yīng)采取下列哪一項操作:_____。
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察。
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(2)相同的操作。
(4)如果把蠟燭A向鏡面移動一段距離,又移動蠟燭B去與蠟燭A的像比較,會發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小_____(選項“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系”的實驗中,
(1)他將托盤天平放在水平桌面上,把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,觀察指針的指示情況如圖(甲)所示,此時應(yīng)進行的操作是____________________。
天平橫梁調(diào)平衡后,在稱物體的質(zhì)量時,他在天平右盤中加、減砝碼后,指針的指示情況如圖(乙)所示這時他應(yīng)進行的操作是________________________。
(2)下表是這位同學(xué)記錄的實驗內(nèi)容和實驗數(shù)據(jù),請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù),進行分析比較:
物理量 | 質(zhì)量/g | 體積/cm3 | 質(zhì)量跟體積的比值/g.cm-3 |
鐵塊1 | 79 | 10 | 7.9 |
鐵塊2 | 158 | 20 | 7.9 |
鐵塊3 | 237 | 30 | 7.9 |
鋁塊1 | 54 | 20 | 2.7 |
鋁塊2 | 108 | 40 | 2.7 |
鋁塊3 | 162 | 60 | 2.7 |
①鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點是:__________,不同點是:____________;
②鐵的密度為__________________;
③根據(jù)這個實驗的結(jié)果,請你分析并回答,為什么說密度是物質(zhì)的特性?答:__________;
④回憶我們在做這個實驗時,為什么要選取多種物質(zhì),且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)?若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以?為什么?________
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】由我國成功發(fā)射的世界首顆量子科學(xué)實驗衛(wèi)星被命名為“墨子號”。墨子第一次用科學(xué)方法解釋了光沿直線傳播,啟發(fā)了量子通信。如圖所示各選項中光現(xiàn)象的原理與墨子的這一解釋相符的是( )
A. 日食現(xiàn)象
B. 雨后“彩虹”
C. 水中“倒影”
D. 放大鏡把字“放大”
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學(xué)們提出了以下幾種猜想
A.與壓力大小有關(guān) B.與接觸面積大小有關(guān)
C.與運動的快慢有關(guān) D.與接觸面的粗糙程度有關(guān)
小慧同學(xué)用一個表面平整的長木板、一個帶鉤的木塊和一只彈簧測力計進行實驗。如圖所示。
(1)為了測量滑動摩擦力的大小,應(yīng)在水平長木板上,用彈簧測力計沿水平方向 拉動木塊。此時,摩擦力的大小就等于彈簧測力計的示數(shù)是利用了 知識。
(2)他設(shè)計的記錄表格如下表所示:
次數(shù) | 壓力/N | 接觸面 | 木塊放置 | 木塊運動 | 測力計示數(shù)/N |
1 | 2.0 | 木板 | 平放 | 慢 | |
2 | 2.0 | 木板 | 平放 | 較快 | |
3 | 2.0 | 木板 | 平放 | 快 |
小慧同學(xué)的實驗可以驗證猜想 (填字母符號)是否正確。
(3)實驗室提供的器材有:a表面平整的長木板;b表面粗糙的長木板;c天平;d帶鉤的木塊;e彈簧測力計;f刻度尺。要驗證猜想D是否正確,小慧同學(xué)應(yīng)選取的四種器材是________(填器材前面的字母)。
(4)同組的小慧同學(xué)采用如圖所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定,很難讀數(shù),其原因是 。
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