如圖,在研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)中,為了研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系,小芳同學(xué)的做法是:先把變阻器滑片的接線柱接電磁鐵的A點(diǎn),然后再改接電磁鐵的B點(diǎn),以改變電磁鐵線圈的匝數(shù),同時(shí)調(diào)整變阻器滑片的位置,再次重新實(shí)驗(yàn);其中調(diào)整變阻器滑片的目的是為了


  1. A.
    增大電阻
  2. B.
    改變電壓
  3. C.
    改變電流
  4. D.
    使電流保持不變
D
分析:(1)電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟電流大小、線圈多少、有無鐵芯有關(guān);
(2)探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟其中一個(gè)因素的關(guān)系時(shí),控制其他物理量不變,這種方法是控制變量法;
解答:電磁鐵的磁性跟電流大小、匝數(shù)多少、有無鐵芯有關(guān).在探究跟匝數(shù)關(guān)系時(shí),需保證電流和鐵芯不變;
即:探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系時(shí),在鐵芯相同,增加線圈匝數(shù)的同時(shí),還必須注意調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片位置,保證電流表的示數(shù)(電路中的電流)不變;
故選D.
點(diǎn)評(píng):在研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)中,合理運(yùn)用控制變量法和轉(zhuǎn)換法是成功的關(guān)鍵,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),都必須注意到各個(gè)量的變與不變,才能得出有說服力的結(jié)論.對(duì)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素,是我們必須熟記的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素后,小剛同學(xué)自己用漆包線在鐵釘上繞成匝數(shù)足夠多的電磁鐵,來探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小關(guān)系,如圖所示.
(1)利用如圖裝置小剛無法探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系,在電源電壓不變的情況下,他還應(yīng)在電路中添加一個(gè)
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器

(2)根據(jù)我們的學(xué)習(xí),知道電磁鐵磁性的強(qiáng)弱還與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
有關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí),他應(yīng)選取適量的大頭針,用電磁鐵吸引大頭針的多少來顯示磁性的強(qiáng)弱.這種研究方法叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面給出的四個(gè)研究實(shí)例,采取的方法與上述研究方法相同的是
B
B

(A)研究磁場時(shí),用磁感線來描繪磁場
(B)研究電流流過電熱器所產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)時(shí),通過比較火柴被點(diǎn)燃的先后順序來確定電熱器所產(chǎn)生熱量的多少
(C)研究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時(shí),要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變
(D)學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?惠城區(qū)模擬)如圖所示是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,請(qǐng)說出每個(gè)裝置圖是用來研究什么問題的.
示例:A裝置圖是用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象 的實(shí)驗(yàn).

B裝置是用來研究
電流的磁效應(yīng)
電流的磁效應(yīng)
的實(shí)驗(yàn);
C裝置是用來研究
電磁鐵的性質(zhì)
電磁鐵的性質(zhì)
的實(shí)驗(yàn);
D裝置是用來研究
通電導(dǎo)線在磁場中受磁場力
通電導(dǎo)線在磁場中受磁場力
的實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的
器材有:電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、若干大頭針.利用上述器材,制成兩個(gè)簡易的電磁鐵甲和乙,并設(shè)計(jì)了如圖所
示的電路.請(qǐng)你回答下列問題:
(1)小明在做實(shí)驗(yàn)時(shí),通過觀察
電磁鐵吸引大頭針的多少
電磁鐵吸引大頭針的多少
,可知電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;如圖所示,小明將滑片向a端移動(dòng)時(shí),電磁鐵甲的磁性將
增強(qiáng)
增強(qiáng)
;(選填“增強(qiáng)”或“減弱”)
(2)根據(jù)圖所示的情境可得到的結(jié)論是:通過電磁鐵的
電流
電流
一定時(shí),線圈的
匝數(shù)越多
匝數(shù)越多
,磁性越強(qiáng);
(3)電磁鐵在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,在水位自動(dòng)報(bào)警器、電磁起重機(jī)、電燈、磁懸浮列車四個(gè)裝置中,一般沒有用到電磁鐵的是
電燈
電燈
;
(4)在下面給出的四個(gè)研究實(shí)例中,研究方法與該實(shí)驗(yàn)方法相同的是
B
B

A.研究磁場時(shí),用磁感線來描繪磁場
B.用宏觀“擴(kuò)散”現(xiàn)象研究微觀分子運(yùn)動(dòng)情況
C.研究串聯(lián)電路電阻時(shí),引入“總電阻”概念
D.學(xué)習(xí)電壓時(shí),我們可以通過對(duì)比水壓來認(rèn)識(shí)它.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,研究電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)的關(guān)系,電磁鐵磁性的強(qiáng)弱是利用其吸引大頭針的多少來反映的.下列實(shí)驗(yàn)中也用到這一研究方法的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示是有關(guān)電與磁實(shí)驗(yàn)的裝置圖,請(qǐng)說出每個(gè)裝置圖是用來研究什么問題的.
示例:A裝置圖是用來研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn).

B裝置是用來研究
通電導(dǎo)體周圍是否存在磁場
通電導(dǎo)體周圍是否存在磁場
的實(shí)驗(yàn);
C裝置是用來研究
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
的實(shí)驗(yàn);
D裝置是用來研究
磁場對(duì)電流的作用(或通電導(dǎo)體在磁場中受力)
磁場對(duì)電流的作用(或通電導(dǎo)體在磁場中受力)
的實(shí)驗(yàn).
(2)在電風(fēng)扇、電磁起重機(jī)、發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)中,利用電磁感應(yīng)原理工作的有
發(fā)電機(jī)
發(fā)電機(jī)

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