在收集證據(jù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個(gè)數(shù)據(jù)是    修改的，應(yīng)該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析    ，糾正錯(cuò)誤．
【答案】分析：要解答本題需掌握：在實(shí)驗(yàn)過程中處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法．
解答：解：在收集證據(jù)過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己收集的數(shù)據(jù)是不合理的，這個(gè)數(shù)據(jù)是不可以修改的，應(yīng)該根據(jù)所得的數(shù)據(jù)，分析 原因，糾正錯(cuò)誤．
故本題答案為：不 可以，原因．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)：實(shí)驗(yàn)過程中分析與論證數(shù)據(jù)的方法的了解和掌握．是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時(shí)，會(huì)感到它們的冷熱程度不一樣．這說明它們傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不一樣的，那么，不同液體（如水和煤油）傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是否一樣呢？對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他在兩個(gè)相同的試管中分別裝入質(zhì)量和溫度相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插入兩支溫度計(jì)，然后將兩試管同時(shí)放入了100℃的沸水中加熱，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器，通過測(cè)量得到了試管中水和煤油在不同時(shí)刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論．[煤油的比熱容為C=2.1×103J/（kg℃）]
時(shí)間（S） 0 2 4 6 25 90 130
T水（℃） 10 20 40 50 80 95 98
T油（℃） 10 15 27 34 60 85 92
（1）科學(xué)探究的過程一般有下列步驟：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作．小明完成的本次探究過程，采作的探究的步驟有哪些？（請(qǐng)按合理順序?qū)懗觯?BR>（2）小明得到的正確結(jié)論是什么？
（3）進(jìn)一步分析表中的數(shù)據(jù)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)探究速度的變化
提出問題：某校八年級(jí)科技小組制作了一種降落傘，這種降落傘在降落過程中速度是否發(fā)生變化？
猜想與假設(shè)：①降落過程中速度可能不發(fā)生變化（作勻速運(yùn)動(dòng)）
②降落過程中速度可能越來越快（作變速運(yùn)動(dòng)）
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們準(zhǔn)備從高樓陽臺(tái)上向下釋放降落傘，通過測(cè)定降落傘的下落時(shí)間來探究降落傘的速度是否發(fā)生變化．通過討論，提出了兩種實(shí)驗(yàn)方案．（如圖是實(shí)驗(yàn)示意圖）
①方案A：采用兩次放傘的方法，具體步驟為：先讓降落傘從30樓（從地面上升30層）陽臺(tái)下落到15樓陽臺(tái)，測(cè)量從30樓陽臺(tái)下落到15樓陽臺(tái)所用的時(shí)間；然后讓降落傘從15樓陽臺(tái)下落到地面，測(cè)量從15樓陽臺(tái)下落到地面所用的時(shí)間；最后計(jì)算并比較降落傘通過這兩段路程的速度．
②方案B：采用一次放傘的方法，具體步驟為：讓降落傘從30樓陽臺(tái)下落到地面，分別測(cè)量其通過15樓陽臺(tái)、到達(dá)地面的時(shí)間，最后計(jì)算并比較降落傘通過這兩段路程的速度．
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：分別采用A、B兩種方案進(jìn)行測(cè)量：
設(shè)降落傘從30樓下落到15樓所用的時(shí)間為t1，降落傘從15樓下落到地面的時(shí)間為t2．測(cè)得30樓陽臺(tái)到地面的高度為90m，15樓陽臺(tái)到地面的高度為45m，測(cè)出降落傘下落的時(shí)間已經(jīng)記錄在下表中．
下落時(shí)間 t1（s） t2（s）
采用A方案實(shí)驗(yàn) 3 3
采用B方案實(shí)驗(yàn) 3 2
分析與論證：請(qǐng)根據(jù)測(cè)量結(jié)果回答下列問題．
（1）采用A方案實(shí)驗(yàn)
①降落傘從30樓下落到15樓的平均速度是多少？V1=
 
m/s
②降落傘從15樓下落到地面的平均速度是多少？V2=
 
m/s
③比較降落傘通過這兩段路程的速度，你能得出什么結(jié)論？為什么會(huì)有這種結(jié)論？
（2）采用B方案實(shí)驗(yàn)
①降落傘從30樓下落到15樓的平均速度是多少？V1=
 
m/s
②降落傘從15樓下落到地面的平均速度是多少？V2=
 
m/s
③比較降落傘通過這兩段路程的速度，你能得出什么結(jié)論？為什么會(huì)有這種結(jié)論？
評(píng)估：比較A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案，簡(jiǎn)單回答問題：
（3）如果降落傘下落速度不變，采用這兩種方案得到的結(jié)論相同嗎？為什么？
（4）如果降落傘下落越來越快，采用這兩種方案得到的結(jié)論相同嗎？為什么？
（5）探究降落傘下落速度是否變化，在前面的A、B兩種實(shí)驗(yàn)方案中，你認(rèn)為應(yīng)該采用哪種方案更好些？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學(xué)們要探究“凸透鏡成像規(guī)律”．他們來到實(shí)驗(yàn)室，選用的器材如圖：
（1）請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)怎樣合理擺放和調(diào)整器材：
將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上
將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線上
；
調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度
調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度
．
（2）器材調(diào)好后，蠟燭從離透鏡較遠(yuǎn)的地方逐漸向透鏡移動(dòng)，調(diào)整光屏位置，在光屏上測(cè)出了不同位置時(shí)像的高度，并將數(shù)據(jù)填在表格中．凸透鏡焦距f=10cm
物體到凸透鏡距離u/cm 60 30 20 15 12
像的高度h/cm 0.4 1 2 4 10
文莉同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：凸透鏡成的像是倒立的：
林哲同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：物體到凸透鏡距離越近，像就越大．
請(qǐng)你對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出點(diǎn)評(píng)：
①兩位同學(xué)的結(jié)論在收集的證據(jù)范圍內(nèi)成立，符合數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所體現(xiàn)出的規(guī)律；
②兩位同學(xué)都沒有收集u≤f范圍內(nèi)的證據(jù)，所以結(jié)論不完整．
①兩位同學(xué)的結(jié)論在收集的證據(jù)范圍內(nèi)成立，符合數(shù)據(jù)和現(xiàn)象所體現(xiàn)出的規(guī)律；
②兩位同學(xué)都沒有收集u≤f范圍內(nèi)的證據(jù)，所以結(jié)論不完整．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小麗從課外讀物中知道：蝙蝠是根據(jù)反射聲波的方位和時(shí)間來確定目標(biāo)的位置和距離的．這時(shí)她想：這說明聲音在反射過程中一定遵循什么規(guī)律，這規(guī)律是什么呢？她在老師的幫助下，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
在穿衣鏡前放個(gè)桌子，找兩個(gè)較長(zhǎng)的紙筒和一架小半導(dǎo)體收音機(jī)（一塊機(jī)械手表也可以）．先在桌面卜放--張白紙，在白紙上畫一條跟鏡面相垂直的直線，這條直線叫鏡面的法線，在法線的一側(cè)平放一個(gè)紙筒，送音紙筒的筒口前放上那架收音機(jī)，讓它的喇叭正對(duì)著送音紙筒，打開收音機(jī)，讓它發(fā)出最小的聲音，慢慢改變聽音紙筒和法線的夾角，當(dāng)轉(zhuǎn)到如圖所繪位置時(shí)，聽到的聲音最響．請(qǐng)回答：
（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，假如我們把送音紙筒中軸線和法線的夾角叫入射角，聽音紙筒中軸線和法線的夾角叫反射角．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？
聲波反射時(shí)，反射角等于入射角
聲波反射時(shí)，反射角等于入射角
．
（2）你認(rèn)為此結(jié)論有什么用途？請(qǐng)舉例說明．
聲波按一定規(guī)律反射，將反射墻做成一個(gè)幾何形狀，可使聲波反射到一定的位置．例如：天壇回音壁，故宮中的三音石中的聲反射，便是聲音經(jīng)過多次反射的結(jié)果
聲波按一定規(guī)律反射，將反射墻做成一個(gè)幾何形狀，可使聲波反射到一定的位置．例如：天壇回音壁，故宮中的三音石中的聲反射，便是聲音經(jīng)過多次反射的結(jié)果
．
（3）小麗的探究過程經(jīng)歷了怎樣的思維程序？（答出四個(gè)以上）
提出問題-猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)-分析論證
提出問題-猜想-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)-分析論證
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、制定汁劃、收集證據(jù)、評(píng)估交流等，某組同學(xué)探究“物體下落時(shí)運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間的變化規(guī)律”的過程如下：
A．有同學(xué)認(rèn)為：物體下落的時(shí)間越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的速度越大．
B．他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象，用超聲測(cè)距儀測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離．找出速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)．
C．在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖（a）是對(duì)應(yīng)的路程一時(shí)間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測(cè)出它們的速度一時(shí)間圖線，如圖（b）中圖線l、2、3、4、5所示．
D．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后，證實(shí)了他們的假設(shè)．
（1）與上述過程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是
 
和
 
．
（2）圖（a）中的AB段反映了物體在做
 
運(yùn)動(dòng)，表中x處的值為
 
．
（3）圖（b）中各條圖線具有共同特點(diǎn)，“小紙杯”在下落的開始階段做
 
運(yùn)動(dòng)，最后“小紙杯”做
 
運(yùn)動(dòng)．
時(shí)間/s 下落距離/m
0.0 0.000
0.4 0.036
0.8 0.467
1.2 0.957
1.6 1.447
2.0 x

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同步練習(xí)冊(cè)答案