Question

在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計(jì)了多種驗(yàn)證方案．然后，李潔同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多；并且越用力，受壓感覺越明顯．徐震同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變?cè)矫黠@．
實(shí)驗(yàn)完畢，同學(xué)們互相進(jìn)行了交流，并得出結(jié)論：
（1）當(dāng)壓力相同時(shí)，    ，壓力作用的效果越明顯；
（2）當(dāng)受力面積相同時(shí)，    ，壓力作用的效果越明顯；
（3）在物理學(xué)中，壓力作用的效果用物理量    表示．

Answer 1

【答案】分析：實(shí)驗(yàn)中通過手指受壓的感覺或氣球的形變程度體現(xiàn)了壓力作用效果的不同．壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的大小有關(guān)．
當(dāng)研究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制受力面積相同；當(dāng)研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控壓力的大小相同．
在物理學(xué)中，壓力作用的效果用壓強(qiáng)表示．
甲圖中兩手受到的壓力相同，左手受力面積較小，左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，然后得出結(jié)論．當(dāng)壓力變化時(shí)要把握受力面積的不變．
解答：解：（1）甲圖中兩手指對(duì)鉛筆的壓力相同，而左拇指比右拇指的接觸面積小，左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，說明壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯；越用力，受壓感覺越明顯，說明當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果越明顯．
（2）乙圖中兩手指對(duì)氣球壓力相同，觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，說明說明壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯；隨著壓力的增大，手指頂著的那部分氣球形變變大，說明當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果越明顯．
（3）為了描述壓力的作用效果，而引入了壓強(qiáng)這個(gè)物理量．
故答案為：（1）受力面積越�。�
（2）壓力越大；
（3）壓強(qiáng)；
點(diǎn)評(píng)：解決此類實(shí)驗(yàn)題目，要結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析解答，物理學(xué)中對(duì)于多因素的問題，常常采用控制變量的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法，它是科學(xué)探究中的重要思想方法，控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一．