圖8-5-1中哪些做法能確保安全用電？正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

圖8-5-1

 

【答案】

把電暖氣放在浴缸附近（×）；把濕毛巾搭在空調(diào)上（×）；更換燈泡前先拔下插頭（√）；同時(shí)使用很多用電器（×）。

【解析】電器應(yīng)該遠(yuǎn)離浴缸等有水的地方，防止觸電；把濕毛巾搭在空調(diào)上也是危險(xiǎn)的。更換燈泡前先拔下插頭；同時(shí)使用很多用電器容易造成電路中電流過(guò)大，所以不能同時(shí)使用很多用電器。

思路分析：安全用電中需要注意的是防止觸電，防止電流過(guò)大。

試題點(diǎn)評(píng)：本試題考查的學(xué)生對(duì)生活用電常識(shí)的了解。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?浦東新區(qū)一模）某校實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一種精密的電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，某小組同學(xué)決定利用這種精密的實(shí)驗(yàn)儀器探究小燈泡的亮暗與哪些因素有關(guān)系，他們做了如下猜想：
A：燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮；
B：燈泡兩端的電壓相同時(shí)，通過(guò)燈泡的電流越小，燈泡越暗；
…
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路．
他們按設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)記錄了有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（“★”的數(shù)量越多表明燈泡越亮，“★”的數(shù)量相同表明燈泡的亮暗相同）．下表是該組同學(xué)記錄的在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象．
燈泡 實(shí)驗(yàn)序號(hào) U（伏特） I（安培） 燈泡的亮暗
甲 1 1.0 0.20 ★
2 2.0 0.30 ★★
3 3.0 0.36 ★★★
乙 4 2.0 0.10 ★
5 3.0 0.20 ★★
6 4.0 0.27 ★★★
丙 7 4.0 0.05 ★
8 5.0 0.12 ★★
9 6.0 0.18 ★★★
①通過(guò)比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
2、4或3、5或6、7
2、4或3、5或6、7
的幾組數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想
B
B
（選填“A”或“B”）是正確的；通過(guò)比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
3、7或3、8或6、8
3、7或3、8或6、8
的一組數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想
A
A
（選填“A”或“B”）是錯(cuò)誤的；
②進(jìn)一步綜合分析表中的數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們還能歸納出：
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7或2、5、8或3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：
燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積相等
燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積相等
，燈泡亮暗程度相同；
（b） 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7和2、5、8和3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出
燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積越大
燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積越大
，燈泡越亮．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?崇明縣一模）為了研究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與哪些因素有關(guān)”，某小組同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．他們選用材料相同，長(zhǎng)度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中分別將各種規(guī)格的導(dǎo)體接在某一電壓恒定的電源兩端，用電流表測(cè)量通過(guò)導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下面表格中是經(jīng)整理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 導(dǎo)體的材料 導(dǎo)體的長(zhǎng)度/米 導(dǎo)體的橫截面積/10-6米2 通過(guò)導(dǎo)體的電流/安
1 鎳鉻合金 0.5 0.5 1
2 鎳鉻合金 0.75 0.75 1
3 鎳鉻合金 1.0 1.0 1
4 鎳鉻合金 0.5 1.0 2
5 鎳鉻合金 0.75 1.5 2
6 鎳鉻合金 1.0 2.0 2
7 鎳鉻合金 0.4 1.0 2.5
8 鎳鉻合金 0.6 1.5 2.5
9 鎳鉻合金 0.8 2.0 2.5
（1）小組同學(xué)為了了解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用是否與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，他們應(yīng)該分析比較實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
3、4、7
3、4、7
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4（或2、5或3、6）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是
導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越小
導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越小
．
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
①分析比較1、2、3或4、5、6或7、8、9數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出：
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值相同，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值相同，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同
．
②分析比較1、2、3和4、5、6和7、8、9數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出：
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大
．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)該組同學(xué)得出：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積大小有關(guān)．你認(rèn)為根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鼋Y(jié)論，請(qǐng)說(shuō)明理由．
不能，實(shí)驗(yàn)中沒有用長(zhǎng)度、橫截面積相同而材料不同的導(dǎo)體進(jìn)行研究，不能得出導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與導(dǎo)體材料的關(guān)系．
不能，實(shí)驗(yàn)中沒有用長(zhǎng)度、橫截面積相同而材料不同的導(dǎo)體進(jìn)行研究，不能得出導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與導(dǎo)體材料的關(guān)系．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?楊浦區(qū)模擬）為了研究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用與哪些因素有關(guān)”，某小組同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．他們選用材料相同，長(zhǎng)度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中分別將各種規(guī)格的導(dǎo)體接在某一電壓恒定的電源兩端，用電流表測(cè)量通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)了解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下面表格中是經(jīng)整理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 導(dǎo)體的材料 導(dǎo)體的長(zhǎng)度（米） 導(dǎo)體的橫截面積
（×10-6米2）		 通過(guò)導(dǎo)體的電流
（安）
1 鎳鉻合金 0.5 0.5 1
2 鎳鉻合金 0.75 0.75 1
3 鎳鉻合金 1.0 1.0 1
4 鎳鉻合金 0.5 1.0 2
5 鎳鉻合金 0.75 1.5 2
6 鎳鉻合金 1.0 2.0 2
7 鎳鉻合金 0.4 1.0  2.5
8 鎳鉻合金 0.6 1.5  2.5
9 鎳鉻合金 0.8 2.0  2.5
①小組同學(xué)為了了解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙與導(dǎo)體的長(zhǎng)度是否有關(guān)，他們應(yīng)該分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
3、4、7（或5、8或6、9）
3、4、7（或5、8或6、9）
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4（或2、5或3、6）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越小
導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越小
．
③請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較1、2、3或4、5、6、或7、8、9數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出：
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值相同時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值相同時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同
；
（b）分析比較
1、2、3和4、5、6和7、8、9
1、2、3和4、5、6和7、8、9
數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出：
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大
同種材料的導(dǎo)體，長(zhǎng)度和橫截面積的比值越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大
．
④通過(guò)實(shí)驗(yàn)該小組同學(xué)得出：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積大小有關(guān)．你認(rèn)為根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊竦贸錾鲜鼋Y(jié)論，并請(qǐng)說(shuō)明理由．
不能．實(shí)驗(yàn)中沒有用長(zhǎng)度、橫截面積相同的不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行研究，不能得到導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用與導(dǎo)體材料的關(guān)系
不能．實(shí)驗(yàn)中沒有用長(zhǎng)度、橫截面積相同的不同材料的導(dǎo)體進(jìn)行研究，不能得到導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用與導(dǎo)體材料的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小華小組探究了影響滑輪組機(jī)械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機(jī)械，那么斜面的機(jī)械效率與斜面的哪些因素有關(guān)呢？小華猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小利猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)．于是他們將一塊長(zhǎng)木板的一端墊高，構(gòu)成長(zhǎng)度一定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運(yùn)動(dòng)，如圖所示．下表是他們實(shí)驗(yàn)記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 斜面
傾角		 斜面材料 物重G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長(zhǎng)s/m 有用功W有/J 總功W總/J 機(jī)械效率η
1 30° 玻璃 7 0.5 4.9 1 3.5 4.9 71.4%
2 30° 木板 7 0.5 6.0 1 3.5
3 30° 毛巾 7 0.5 6.5 1 3.5 6.5 53.8%
4 20° 木板 7 0.34 4.9 1 2.38 4.9 48.6%
5 15° 毛巾 7 0.26 5.1 1 1.82 5.1 35.7%
（1）在第1、2、3次實(shí)驗(yàn)中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為了改變斜面的
粗糙程度
粗糙程度
．
（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，拉力做的總功是
6
6
J，斜面的機(jī)械效率是
58.3%
58.3%
．
（3）分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)斜面傾斜程度一定時(shí)，斜面越光滑，斜面的機(jī)械效率
越大
越大
．
（4）分析第2、4和第3、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，當(dāng)斜面的粗糙程度相同時(shí)，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率
越大
越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣東汕頭友聯(lián)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第二階段考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

小麗同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，作了以下猜想：（1）可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；（2）可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

 （3）可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟１：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；

步驟２：把砝碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動(dòng)木塊和砝碼，讀出測(cè)力計(jì)讀數(shù)；

步驟３：把木塊平放在棉布上，勻速拉動(dòng)木塊和砝碼（如圖丙），讀出測(cè)力計(jì)讀數(shù)。

實(shí)驗(yàn)

次數(shù)

接觸面材料

性質(zhì)

壓力

/N

摩擦力

/N

1

木塊與木板

8

4.0

2

木塊與木板

12

5.4

3

木塊與毛巾

12

8.5

 

(1)實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測(cè)得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做

               運(yùn)動(dòng)．（2分）

(2)比較1、2次實(shí)驗(yàn)可以得到：                                          （2分）

比較2、3次實(shí)驗(yàn)可以得到：                                            （2分）

(3) 為了檢驗(yàn)“猜想3”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上在增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟。（3分）

答：（步驟4）                                                         

 

                                                                       

 

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