【題目】用如圖甲所示的兩個完全相同的電加熱器分別給A、B兩種液體加熱,繪制它們的溫度隨時間變化的圖象,如圖乙所示.

(1)實驗中選用兩個完全相同的電加熱器,可以認(rèn)為相同時間內(nèi)兩種液體吸收的熱量選填“相同”或“不相同”).
(2)如果A,B兩種液體的質(zhì)量相同,則液體的比熱容較大(選填“A”或“B”).
(3)如果A,B為同種液體,則液體的質(zhì)量較大(選填“A”或“B”).

【答案】
(1)相同
(2)B
(3)B
【解析】用如圖甲所示的兩個完全相同的電加熱器分別給A、B兩種液體加熱,則吸收熱量相同;根據(jù)吸收公式Q=cm△t可知,如果A、B兩種液體的質(zhì)量相同,溫度變化大的比熱容。桓鶕(jù)吸收公式Q=cm△t可知,如果A、B為同種液體,則溫度變化大的質(zhì)量。
(1)使用相同的電加熱器進(jìn)行加熱,由Q=W=Pt可知,相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同,則在相同時間內(nèi),兩種液體吸收的熱量相同;
(2)從圖中可以看出在相同的條件下A溫度升高的快,變化大.所以如果A、B兩種液體的質(zhì)量相同,根據(jù) 可知,B液體的比熱容較大;
(3)如果A、B為同種液體,根據(jù) 可知,升溫快的質(zhì)量小,升溫慢的質(zhì)量大,即B液體的質(zhì)量較大.
故答案為:(1)相同;(2)B;(3)B.

(1)相同的電熱器在相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相同,水吸收的熱量來自電熱器放出的熱量;
(2)質(zhì)量相同的兩種液體吸收的熱量相同、升高溫度不同,根據(jù)吸熱公式Q=cmΔt分析、比較兩種液體比熱容的大小;
(3)質(zhì)量相同的同種液體吸收的熱量相同、升高溫度不同,根據(jù)吸熱公式Q=cmΔt分析、比較兩種液體質(zhì)量的大小 .

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,電源電壓為9V,且保持不變.滑動變阻器的最大阻值為24Ω,R0為未知阻值的定值電阻,小燈泡標(biāo)有“6V 3W”字樣,求:

(1)燈泡的電阻和正常工作時的電流各是多少;
(2)當(dāng)S閉合,S1 , S2都斷開時,要是小燈泡正常發(fā)光,滑動變阻器接入電路的阻值為多大;
(3)當(dāng)S閉合,S1、S2都斷開時,移動滑動變阻器的滑片P到小燈泡的亮度最暗,此時電流表的示數(shù)是多大;
(4)S、S1、S2都閉合時,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電路中的總功率最小,且最小功率為13.5W,求R0的阻值.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明家的電能表月初的數(shù)字是 ,月末表盤的示數(shù)如圖所示,若按0.5元/kWh的標(biāo)準(zhǔn)收費,他家本月應(yīng)繳納電費元.若電能表的轉(zhuǎn)盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)過200轉(zhuǎn),則接在該電能表上的用電器總功率為W.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在彈簧測力計下掛一圓柱體,從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,圓柱體浸沒后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,如圖所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖象.求:
(1)分析圖象可知,圓柱體重力是N;
(2)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力是N;
(3)圓柱體的體積是m3;
(4)圓柱體的密度是g/dm3;
(5)分析圖象BC段,可得結(jié)論:物體浸沒液體之前,浸入液體的深度越深,受到的浮力越(選填“大”或“小”);
(6)分析圖象CD段,可得結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“降水的形成”知識后,為家人做了“下雨”的實驗.他把盤子擦干放進(jìn)冰箱里冷卻,水壺裝滿水并燒開,這時水汽不斷上升,壺嘴上方就出現(xiàn)一團(tuán)“白氣”,這就是“云”.從冰箱里取出盤子放在壺嘴上方約15cm的地方,盤子碰到這團(tuán)“云”,一會兒盤的下表面就會布滿水滴,水滴越積越多,越積越大,等到掛不住時就紛紛落下,這就是“雨”.下面關(guān)于實驗現(xiàn)象的解釋,正確的是(
A.壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是壺中水汽化形成的氣態(tài)水
B.壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是液態(tài)水
C.水汽化時放出熱量
D.水滴下落時,只受重力和空氣阻力的作用,因此一定勻速下落

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是一個騎自行車的人與一個跑步的人運動時的路程隨時問變化的圖象.根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有: 信息一:他們是同時開始運動的
信息二:
信息三:
信息四:跑步者的速度是m/s.
信息五:騎車者的速度是m/s.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明有一截電爐絲(阻值約10Ω),他們想通過實驗來確定其電阻的大。
(1)如圖1是小明連接的實驗電路,小紅一檢查發(fā)現(xiàn)了一處嚴(yán)重的連接錯誤是;若沒有及時發(fā)現(xiàn)這一錯誤,閉合開關(guān),會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
(2)小明改正了上述錯誤,在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片滑到端;(填“A”或“B”);
(3)閉合開關(guān),電流表、電壓表示數(shù)如圖2所示,小紅一看又發(fā)現(xiàn)了一處應(yīng)改進(jìn)的地方,理由是;
(4)改進(jìn)后,電流表示數(shù)如圖3所示,于是小明就根據(jù)測得的這一組數(shù)據(jù),算出了他的電爐絲電阻為Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:

(1)安裝好杠桿,發(fā)現(xiàn)杠桿如圖a所示,應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)(選填“左“或“右”),使杠桿在水平位置平衡,此時杠桿自身重力的力臂為
(2)如圖b所示,在A位置上掛兩個相同鉤碼,應(yīng)該在B位置掛上個同樣的鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡.
(3)如圖c所示,彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉(zhuǎn)動,杠桿始終保持水平平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)如表是小紅實驗得到的數(shù)據(jù),據(jù)此分析可以發(fā)現(xiàn)這次實驗不妥之處

實驗次數(shù)

動力(F1/N)

動力臂(l1/cm)

阻力(F2/N)

阻力臂(l2/cm)

1

1.5

10

3.0

5

2

1.0

20

2.0

10

3

1.0

30

2.0

15

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】水平實驗桌面上有微小壓強(qiáng)計、刻度尺和裝有適量水的A、B兩個燒杯.小明和同學(xué)們學(xué)習(xí)了液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)的知識后,提出新的猜想,為此同學(xué)們利用提供的實驗器材進(jìn)行了如下實驗探究.
①將微小壓強(qiáng)計的探頭放入A燒杯的水中,用刻度尺測得探頭到燒杯底的距離L為6cm,如圖甲所示,記錄微小壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液面高度差h1
②將微小壓強(qiáng)計的探頭放入B燒杯的水中,探頭到燒杯底的距離L為10cm,如圖乙所示,記錄微小壓強(qiáng)計U形管兩側(cè)的液面高度差h2;
(1)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)h1大于h2 , 于是得出結(jié)論“液體內(nèi)部任意一點的壓強(qiáng)跟該點到容器底的距離L有關(guān)”,小明認(rèn)為這個結(jié)論是錯誤的,并設(shè)計了如下的實驗來驗證.實驗步驟: ①微小壓強(qiáng)計的探頭放入燒杯的水中,用刻度尺分別測出探頭到水面的距離H,以及 , 讀出壓強(qiáng)計U型管兩側(cè)的液面高度差h1 , 記錄數(shù)據(jù).
, 調(diào)整探頭所在的位置,使得探頭到水面的距離仍為H,壓強(qiáng)計U型管兩側(cè)的液面高度差h2=h1 , 重復(fù)上一步的步驟,記錄數(shù)據(jù).
實驗結(jié)論:通過數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn) , 由此可以驗證明上述觀點不合理.
(2)小明又取了一根飲料吸管,將一些銅絲從吸管的下端塞入作為配重,并用石蠟將吸管的下端封起來,初步做成一支密度計,如圖丙所示.為了給密度計標(biāo)上刻度,他進(jìn)行了如下實驗. ①將其放入水中,豎立靜止后,在密度計上與水面相平處標(biāo)上水的密度值1.0g/cm3;
②將其放入植物油中,用同樣的方法在密度計上標(biāo)上植物油的密度值0.9g/cm3;刻度0.9應(yīng)該在點(選填“p”或“q”);小明用刻度尺測出密度計1.0g/cm3與0.9g/cm3刻度線間的距離為0.80cm,則該密度計豎直漂浮時浸入水中的深度cm.
(3)【拓展】像標(biāo)示彈簧測力計刻度的方法一樣,小明以兩刻度線間的長度表示0.1g/cm3 , 將整個吸管均勻標(biāo)上刻度.你認(rèn)為這樣均勻標(biāo)示刻度(選填“合理”或“不合理”),理由是

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案