（2007?上海）圖  （a）、（b）為用指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)情景，此時(shí)研究的是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與
液體密度
液體密度
的關(guān)系．圖（a）、（b） 中的容器內(nèi)均裝滿液體．用此裝置還可研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與
液體深度
液體深度
的關(guān)系．
分析：指針式壓強(qiáng)計(jì)與容器相連，則壓強(qiáng)計(jì)可指示容器中液體的壓強(qiáng)；則由液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)可知該裝置的作用．
解答：解：當(dāng)兩容器中裝滿液體時(shí)，由于高度相同，則由P=ρgh可得，壓強(qiáng)大小不同，則所裝液體的密度不同；
當(dāng)裝同種液體時(shí)，由于液體高度不同，則可知壓強(qiáng)與深度之間的關(guān)系；
故答案為：液體密度；液體深度．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)圖象的認(rèn)識(shí)及對(duì)液體壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，應(yīng)通過(guò)分析題目要求及觀察兩幅圖象中的不同之處，尋找合理的物理規(guī)律求解．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?上海）20世紀(jì)初科學(xué)家先后提出了如圖（a）、（b）、（c）所示的三種原子模型，依照提出時(shí)間的順序正確的排列為（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?上海二模）某小組同學(xué)用水、鹽水、兩種不同形狀的容器和指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．壓強(qiáng)計(jì)指針順時(shí)針偏轉(zhuǎn)的角度越大，表示壓強(qiáng)越大．他們的研究情況如圖所示．[圖（a）、（b）、（d）中容器內(nèi)均裝滿液體，且ρ鹽水＞ρ水

（1）實(shí)驗(yàn)中他們分別選用水和鹽水進(jìn)行圖（b）（d）所示的實(shí)驗(yàn)，這是為了探究
液體深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系
液體深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系
．
（2）實(shí)驗(yàn)中他們分別選用形狀不同的容器進(jìn)行如圖（a）（b）所示的實(shí)驗(yàn)，是為了探究
當(dāng)液體的深度、密度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系
當(dāng)液體的深度、密度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與容器形狀的關(guān)系
．
（3）比較圖
（b）與（c）
（b）與（c）
，可得到在液體密度相同的情況下，液體的深度越大液體的壓強(qiáng)也越大的結(jié)論．
（4）若在圖（c）所示的容器內(nèi)輕輕放入一木塊，壓強(qiáng)計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的角度將
變大
變大
（選填“變小”、“不變”、“變大”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?上海二模）在圖所示的電路中，電源電壓為10伏，電阻R1的阻值為4歐，電阻R2的阻值為6歐．求：
（1）電鍵K1、K2均閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)和電阻R1的功率；
（2）電鍵K1閉合、K2斷開(kāi)時(shí)，電壓表的示數(shù)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?上海二模）小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B，一前一后豎放在玻璃板的兩側(cè)，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示．在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)中使玻璃板豎直架在水平桌面上，兩段蠟燭的放置也要豎直，這是為了：
研究像與物體的連線是否與鏡面垂直
研究像與物體的連線是否與鏡面垂直
；
（2）兩段相同的蠟燭是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系；
（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像．

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