2．在加熱條件完全相同的條件下，甲、乙、丙三種物質(zhì)的熔化圖象如圖所示，由圖可知：這三種物質(zhì)中，甲和乙可能是同種物質(zhì)，如是同種物質(zhì)，應該是由于物質(zhì)的質(zhì)量不同導致物質(zhì)甲熔化得更快．

分析 要解決此題，需要掌握晶體和非晶體在熔化過程中的區(qū)別：晶體有一定的熔點，而非晶體沒有一定的熔點．同時要掌握熔點的概念．

解答 解：（1）從圖中可以看出甲、乙、丙在熔化過程中都有一段時間溫度保持不變，故三種物質(zhì)都屬于晶體；
但甲和乙的熔點相同，故它們有可能是同一物體；
（2）由于乙需要吸收跟多的熱量才能熔化，說明乙物體的質(zhì)量比甲的質(zhì)量大，所以由于物質(zhì)的質(zhì)量不同導致物質(zhì)甲熔化得更快．
故答案為：甲；乙；質(zhì)量；甲．

點評 此題主要通過圖象考查了學生的識圖能力，同時考查了晶體和非晶體的區(qū)別，知道晶體有固定的熔點，同一種物體的熔點相同．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的實驗電路如圖甲所示．
（1）在拆接電路時，開關必須斷開．
（2）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L1、L2應該選擇規(guī)格不相同（選填“相同”或“不相同”）．
（3）小明根據(jù)圖甲連接好電路，閉合開關，電壓表示數(shù)如圖乙所示，為了使實驗結(jié)果更準確，接下來他應該斷開開關，換用0～3V的量程重新做實驗．
（4）在測L2兩端的電壓時，小明同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，小明的錯誤之處是電壓表正負接線柱接反了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．閱讀《壓電陶瓷》回答問題．
壓電陶瓷    打火機是日常生活中常用的物品，最初的打火機是靠撥動齒輪與火石摩擦起火的，而今人們常用的是壓電式打火機．這種打火機中裝有一塊壓電陶瓷．使用時只需按壓點火開關，利用壓電陶瓷的壓電效應，在兩點火極之間產(chǎn)生 10～20kV 的電壓而引起火花，引燃丁烷氣（如圖甲所示）．
    某些物質(zhì)在沿一定方向上受到外力的作用而變形時，就會在它的兩個相對表面上形成一定的電壓．當外力去掉后，它又會恢復到不帶電的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱為壓電效應．這種壓電效應不僅僅用于打火機，還應用于煤氣灶打火開關、炮彈觸發(fā)引線、壓電地震儀等許多場合．
    某種壓電陶瓷片外形如圖乙所示．它是把圓形壓電陶瓷片與金屬振動片粘合在一起．當在壓電陶瓷片上施加一個壓力時，在陶瓷片與金屬振動片之間就會產(chǎn)生電壓．可用如圖丙的方法來觀察壓電現(xiàn)象并檢查壓電陶瓷片的質(zhì)量好壞，即用導線把金屬振動片和壓電陶瓷片分別與電壓表的﹢、-接線柱連接，當用拇指與食指擠壓壓電陶瓷片和金屬振動片的兩面時，電壓表的指針就會偏轉(zhuǎn)，這說明在壓電陶瓷片與金屬振動片之間產(chǎn)生了電壓．在壓壓電陶瓷片的靈敏度越高．

請根據(jù)短文信息回答下列問題．
（1）手壓打火機按鈕時會產(chǎn)生 10～20kV 的高壓．在上述過程中發(fā)生了不同形式能量間的轉(zhuǎn)化，是將機械能轉(zhuǎn)化為電能．
（2）在壓力相同的情況下，壓電陶瓷片的靈敏度越高，其兩端所產(chǎn)生的電壓越大（選填“大”或“小”）．
（3）如圖丁所示，將該壓電陶瓷擠壓時，發(fā)現(xiàn)電路中的電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，則關于壓電陶瓷的電極，下列判斷中正確的是B（選填選項前的字母，只有一個選項正確）
A．上為正極下為負極
B．下為正極上為負極
C．左為正極右為負極
D．右為正極左為負極．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示的內(nèi)燃機工作的一個循環(huán)中，其四個沖程的順序應當是（　�。�
A．乙、甲、丁、丙?B．甲、乙、丙、丁C．乙、丁、甲、丙?D．甲、乙、丁、丙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．如圖所示，用豎直懸掛的乒乓球接觸發(fā)聲的音叉時，乒乓球被彈起，
（1）這個現(xiàn)象說明：正在發(fā)聲的物體在振動．
（2）這個實驗裝置還可以探究聲音的響度跟振幅的關系：讓音叉發(fā)出不同響度的聲音，用豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的距離，從而得出結(jié)論：物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中：小宇同學步驟如下
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的右側(cè)，應將平衡螺母向左調(diào)，使天平橫梁平衡．

（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為29g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是33 g．再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為1.1×103kg/m3．
（3）小萱同學在實驗中先測出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2．在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無法全部倒完，她及時停止了操作．同組同學討論后認為仍可繼續(xù)完成實驗，于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V，又加了一個步驟，順利得出了鹽水的密度．你認為增加的步驟是：用天平測出剩余鹽水和燒杯總質(zhì)量m3，請幫小萱寫出計算鹽水密度的表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$．
（4）小宇用的那種方法測出鹽水密度會偏大填“偏大”或“偏小”）因為鹽水從燒杯倒入到量筒中后會有殘留．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．如圖所示是某家用電熱器內(nèi)部電路結(jié)構(gòu)圖，其中R1、R2為加熱電阻絲（R1＞R2）．下列關于電阻絲的四種連接方式，可使電熱器提供不同的發(fā)熱功率，其中大小說法正確的是（　�。�
A．
如圖的連接方式發(fā)熱功率最小		B．
如圖的連接方式發(fā)熱功率最小
C．
如圖的連接方式發(fā)熱功率最大		D．
如圖的連接方式發(fā)熱功率最大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．學習了電流、電壓和電阻知識后，同學們發(fā)現(xiàn)電流與水管中的水流相似，電壓與水壓差相似，李明和同學們提出，導體對電流的阻礙作用可能與水管對水流阻礙作用相似，所以影響導體電阻大小的因素，他們提出了以下猜想：
猜想一：（類比管道長短）導體電阻的大可能與導體的長度有關；
猜想二：（類比管道精細）導體電阻的大小可能與導體的橫截面積有關．
于是他們從實驗室老師那兒借來了某合金材料制成的各種長度和橫截面積的電阻絲，并設計了如圖所示的電路．
（1）連接電路時，開關S應處于斷開狀態(tài)（選填“斷開”或“閉合”）．閉合開關前滑動變阻器的滑片P應置于b（選填“a”或“b”）位置．
（2）閉合開關后，他們發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，但電壓表示數(shù)接近電源電壓，你判斷他們的電路出現(xiàn)的故障可能是電阻絲處斷路．
（3）電路連接正確后，他們經(jīng)過認真測量，得到了下表所示的數(shù)據(jù)．
123456789…
長度L/m2.04.06.02.04.06.02.04.06.0…
橫截面S/mm21.01.01.02.02.02.04.04.04.0…
電阻R/Ω2.04.06.01.02.03.00.51.01.5…
比較表中數(shù)據(jù)，要驗證他們的猜想一，可選哪三組數(shù)據(jù)做比較？1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）；
比較表中數(shù)據(jù)，要驗證他們的猜想二，可選哪三組數(shù)據(jù)做比較？1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）；
（4）本實驗采用的研究方法是控制變量法；
（5）實驗結(jié)束后，細心的同學發(fā)現(xiàn)還有一個影響電阻的因素沒有研究，這個因素是材料．

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科目：初中物理 來源：2016-2017學年福建省仙游縣郊尾、楓亭五校教研小片區(qū)八年級下學期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：作圖題

如圖所示，向左用50牛沿與水平方向成30°的力斜向上拉小車，畫出拉力的示意圖．

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