12．甲、乙兩個物體，質(zhì)量之比為2：1，比熱容之比是3：2，它們吸收相同的熱量后，升高的溫度之比是1：3．

分析 知道甲乙兩物體的質(zhì)量之比和比熱容之比，根據(jù)Q吸=cm△t求出吸收相同的熱量時升高的溫度之比．

解答 解：
由題意可知，m甲：m乙=2：1，c甲：c乙=3：2，Q甲：Q乙=1：1，
根據(jù)Q吸=cm△t可知吸收相同的熱量時升高的溫度之比：
△t甲：△t乙=$\frac{{Q}_{甲}}{{c}_{甲}{m}_{甲}}$：$\frac{{Q}_{乙}}{{c}_{乙}{m}_{乙}}$=$\frac{1}{3×2}$：$\frac{1}{2×1}$=1：3．
故答案為：1：3．

點評 本題考查了吸熱公式的靈活應(yīng)用，計算過程要注意各量之間的關(guān)系，不要顛倒．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示甲、乙是小明同學(xué)設(shè)計的探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的兩個電路圖，他在實驗中分別得到表1和表2兩組數(shù)據(jù)．

表1：
測量位置abc
電流（A）0.50.30.2
表2
測量位置abc
電流（A）0.20.20.2
（1）表1是根據(jù)乙電路圖測出的，可得到的結(jié)論是并聯(lián)電路中干路上的電流等于各支路電流之和．
（2）表2是根據(jù)甲電路圖測出的，可得到的結(jié)論是串聯(lián)電路中的電流處處相等．
（3）從表格數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗存在一定的問題，請指出小明實驗的不足之處并說明改進方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

3．小明家購買某型號的汽車的質(zhì)量為2t，輪子與地面的總接觸面積8×10-3m2．假期全家開車去某地旅游，設(shè)汽車在某段高速公路勻速行駛時，汽車行駛的速度為108km/h，汽車所受阻力為1000N，下車時觀察里程表確定汽車行駛270km，假設(shè)汽油完全燃燒，該段內(nèi)，所消耗的汽油燃燒放出的熱量是1.35×109J（已知ρ汽油=0.8×103kg/m3，q汽油=4.5×107J/kg）求：
（1）汽車靜止時對路面的壓強是多少？
（2）汽車在這段高速公路上行駛的時間是多長？
（3）汽車行駛過程中發(fā)動機的功率是多少？
（4）汽車在這段高速公路上消耗汽油多少升？
（5）汽車行駛過程中發(fā)動機的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．一輛轎車正在馬路上勻速上坡．下列說法不正確的是（　　）
A．機械能不變，重力勢能不變B．機械能變大，重力勢能變大
C．動能不變，重力勢能變大D．機械能變大，動能不變

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．小莉觀察家里的電能表，看到表盤上標(biāo)有“3000revs/（kW•h）”的字樣，晚上正常用電時，她發(fā)現(xiàn)每分鐘表盤轉(zhuǎn)10轉(zhuǎn)，那么她家用電4h將消耗0.8kW•h，合2.88×106J．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了液體壓強的特點，在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：“有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，能否用壓強計將它們區(qū)別開來呢？”小明做了下面的探究實驗．

（1）當(dāng)壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應(yīng)該相平，而小明卻觀察到如圖（a）所示的情景，出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓，調(diào)節(jié)的方法是：B
A．將此時右邊支管中高出的液體倒出    B．取下軟管重新安裝
（2）小明再作圖（b）所示的檢查，當(dāng)用手指按壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是壓強計的氣密性不好．
（3）壓強計調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示，發(fā)現(xiàn)圖（d）中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水．
①你認(rèn)為，小明的結(jié)論是不可靠的．（選填“可靠”或“不可靠”）
②簡要說明理由：金屬盒在兩種液體中的深度不同．
（4）若要探究在同一深度處液體壓強是否相等，正確的操作方法是：將壓強計的金屬盒浸在液體中某一深度處，改變金屬盒的方向，觀察U形管兩邊液面的高度差．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．（1）圖1所示，當(dāng)敲響音叉乙時，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)䦶楅_，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在振動，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能傳遞能量．
（2）圖2為初二（2）班物理活動小組成員在探究聲音能否在固體、液體、氣體、真空中傳播時的一些情境．甲圖說明聲音在固體中能傳播；乙圖中的聲音通過水、空氣（填哪些介質(zhì)）傳到耳朵里去的；丙圖中當(dāng)向外不斷地抽氣時，鬧鐘的“嘀嘀聲”在逐漸地減弱，說明聲音在真空中不能傳播．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．某同學(xué)用托盤天平測物體的質(zhì)量如圖所示，該同學(xué)在天平使用中存在錯誤，其中錯誤的是：
①被稱物體和砝碼位置放顛倒了；②稱量時調(diào)節(jié)平衡螺母；③液體不能直接傾倒在天平盤上．

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科目：初中物理 來源：2017屆廣西欽州市九年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

研究物理問題時經(jīng)常用到科學(xué)的研究方法。如探究“真空能否傳聲”就是在實驗基礎(chǔ)上進行理想推理而得出結(jié)論，研究以下問題的方法與此方法相同的是（  ）

A. 分子熱運動

B. 牛頓第一定律

C. 電阻上的電流與兩端電壓的關(guān)系

D. 研究壓力產(chǎn)生的效果

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同步練習(xí)冊答案