【題目】小華同學(xué)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,所用電源電壓恒為3 V,小燈泡上標(biāo)有“2.5 V”字樣。
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中的實物電路圖連接完整________。
(2)在連接電路時,開關(guān)始終是________(選填“斷開”或“閉合”)的,在實驗開始前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片移動到最________(選填“右”或“左”)端。
(3)閉合開關(guān)后小華進(jìn)行了4次實驗,并將有關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄在下面的表中。
表中第1次實驗小燈泡不亮的原因是小燈泡實際功率________(選填“太大”或“太小”)。
(4)分析上表中數(shù)據(jù)可知該小燈泡的額定功率為________W,實驗得出的結(jié)論是:小燈泡的實際功率越________,燈泡越亮。
【答案】 斷開 左 太小 0.75 大
【解析】
(1)滑動變阻器與燈泡串聯(lián),使滑動變阻器的左上接線柱與燈泡的右接線柱相連;如圖所示:
(2)為了保護(hù)電路,在連接電路時,開關(guān)是斷開的;
同樣為了保護(hù)電路,閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器的滑片移到最大值即左端;
(3)由表中數(shù)據(jù)知,第1次實驗中,燈泡兩端電壓0.5V,通過燈泡電流0.10A,電表都有示數(shù)說明電路沒有斷路發(fā)生;
小燈泡不亮的原因是:滑動變阻器接入阻值太大,通過的電流太小,小燈泡的實際功率太;
(4)燈泡電壓等于額定電壓時正常發(fā)光,由表格第3次實驗知,燈泡兩端電壓2.5V,通過燈泡電流0.30A,
所以燈泡的額定功率:;
根據(jù)實驗數(shù)據(jù),實際功率與亮度對應(yīng)關(guān)系可知:小燈泡的實際功率越大,燈泡越亮。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,電源電壓保持不變,當(dāng)閉合開關(guān)S后,向左移動滑動變阻器R的滑片P過程中,下列說法正確的是( )
A. 電壓表示數(shù)增大
B. 電流表示數(shù)減小
C. 電壓表示數(shù)不變
D. R1兩端電壓與通過的電流之比不變
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【題目】在“探究串聯(lián)電路電壓的特點”活動中。
(1)如圖所示,實驗中應(yīng)選擇規(guī)格___________(相同/不同)的小燈泡。
(2)在測 L1 兩端電壓時,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零,故障可能是__________(填出一種即可)。
(3)小明分別測出 AB、BC、AC 間的電壓并記錄在表格中,分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。請對小明的做法進(jìn)行評價:________________,改進(jìn)方法是___________________。
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【題目】要求設(shè)計一個電磁限流器,當(dāng)電路中電流過大時,它能切斷電路,并需手動閉合才能再次接通電路。某興趣小組設(shè)計了兩個電磁限流器,如圖所示,其中C、D均為動觸點。下列說法中正確的是
A. 甲和乙都能滿足設(shè)計要求
B. 甲能滿足設(shè)計要求,乙不能滿足設(shè)計要求
C. 當(dāng)電路中電流過大時,彈簧1和彈簧2都變短
D. 乙能滿足設(shè)計要求,甲不能滿足設(shè)計要求
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【題目】有一個小燈泡標(biāo)有“5.0 V”字樣,要測定它的額定功率,已知小燈泡正常發(fā)光時的電阻值約10 Ω,電源電壓為6 V。
(1)如圖所示,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,連接完成實驗電路_______ 。
(2)閉合開關(guān)前,滑動變阻器滑片應(yīng)該在______(選填“a”或“b”)端。
(3)某次連接線路后,閉合開關(guān)燈不亮,電流表有示數(shù),電壓表沒有示數(shù),猜想以下3種故障,其中可能的是________。
A.燈絲斷了 B.開關(guān)接線處斷路 C.小燈泡的燈座短路
為避免出現(xiàn)上述故障時損壞電流表,選擇的滑動變阻器的最大阻值應(yīng)不小于________Ω。
(4)排除故障后,移動變阻器滑片,觀察當(dāng)________表示數(shù)為________時,再記錄另一個電表的示數(shù),可以計算小燈泡的額定功率。
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【題目】如圖所示,是某小組的同學(xué)探究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實驗情景(圖中箭頭表示導(dǎo)體的運(yùn)動方向),下列說法中正確的是( )
A. 比較圖(a)和圖(b)可知,感應(yīng)電流的方向與磁場方向有關(guān)
B. 比較圖(b)和圖(c)可知,感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)體運(yùn)動方向無關(guān)
C. 比較圖(a)和圖(c)可知,感應(yīng)電流的方向與磁場方向無關(guān)
D. 由圖(d)可以得出感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體是否運(yùn)動無關(guān)
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【題目】在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中,小芳發(fā)現(xiàn)每次靈敏電流計指針擺動的角度不同,對此提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題。
(1)小芳猜想感應(yīng)電流的大小可能與導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動速度有關(guān),速度越大,________能越大,轉(zhuǎn)化成的電能就越多。你的猜想是:可能還與______________有關(guān)。
(2)小芳為了驗證自己的猜想,利用如圖-3-17所示的裝置進(jìn)行實驗,足夠大的磁體放在水平桌面上,驅(qū)動裝置通過兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動(導(dǎo)體運(yùn)動區(qū)域的磁場強(qiáng)弱相同)。同一次實驗,應(yīng)使導(dǎo)體做________(選填“勻速”或“變速”)運(yùn)動。下表是實驗測得的數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:___________________
(3)此實驗運(yùn)用的研究方法是__________(填一種)。
(4)實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣水平移動導(dǎo)體PQ,靈敏電流計的指針都沒有明顯偏轉(zhuǎn)(儀器、接觸都完好),請寫出一條改進(jìn)措施:___________________。
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【題目】如圖所示是釋放核能的兩種方式;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖甲是________反應(yīng),屬于核________變,此過程若不加人為控制,是制造________彈的原理。
(2)圖乙是核______變的示意圖,是制造________彈的原理。
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【題目】某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時,提出了一些猜想并對猜想進(jìn)行驗證.
(1)如果影響機(jī)械效率的因素有A,B,C三個,要研究機(jī)械效率與B因素的關(guān)系,需要先控制________因素不變,而改變B因素,從而進(jìn)行研究.
(2)下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想:
猜想A:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān);
猜想B:兩個相同滑輪組成的滑輪組,其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān).
為了驗證上述猜想是否正確,同學(xué)們準(zhǔn)備分別按如圖、如圖、如圖和如圖進(jìn)行實驗. 驗證猜想A的小組應(yīng)按圖________所示進(jìn)行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小相等,則可初步判斷猜想A是________(正確/錯誤)的. 驗證猜想B的小組應(yīng)按圖________所示進(jìn)行實驗,若實驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小________(相等/不相等),則可初步判斷猜想B是正確的;
(3)實驗過程中測量拉力時彈簧測力計還應(yīng)沿________方向做勻速直線運(yùn)動.
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