【題目】在2012年4月5日開始實(shí)施的《校車安全管理?xiàng)l例》第三十五條中規(guī)定,載有學(xué)生的校車在普通公路上行駛的最高速度不得超過60km/h.有一款智慧校車,整車空載時(shí)的質(zhì)量是6600kg,智慧校車超過限定速度時(shí),系統(tǒng)會(huì)發(fā)出超速語音報(bào)警,并強(qiáng)制控制車輛行駛速度,保證安全行車.
(1)若空載時(shí)校車車輪與路面的總接觸面積是0.2m2 , 此時(shí)校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是多大?
(2)該校車在普通公路沿水平方向以最高速度勻速直線行駛時(shí),受到的阻力是3000N,4min校車的牽引力做多少功?
(3)汽車是我們生活中常見的內(nèi)燃機(jī),給我們的生活帶來很多方便,但也帶來了很多污染,請(qǐng)你寫出其中的兩種污染.
【答案】
(1)解:校車對(duì)水平路面的壓力:
F=G=mg=6600kg×9.8N/kg=64680N,
校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng):
p= = =3.234×105Pa;
答:空載時(shí)校車對(duì)水平路面的壓強(qiáng)是3.234×105Pa;
(2)解:校車速度v=60km/h= m/s
∵校車勻速直線運(yùn)動(dòng),
∴受到的牽引力和阻力是一對(duì)平衡力,
即F=f=3000N,
校車的最大功率:
P= = =Fv=3000N× m/s=5×104N,
校車在4min內(nèi)最多可做功:
W=Pt=5×104N×4×60s=1.2×107J.
答:校車在4min內(nèi)最多可做1.2×107J的功.
(3)解:汽車的增加在給人們帶來方便的同時(shí)也給人們帶來了負(fù)面影響,負(fù)面影響主要有:造成交通擁擠、噪聲污染,空氣污染等.
答:汽車會(huì)造成:噪聲污染,空氣污染等.
【解析】(1)校車對(duì)水平面上的壓力和自身的重力相等,根據(jù)G=mg求出其大小,再根據(jù)壓強(qiáng)公式求出對(duì)水平路面的壓強(qiáng);(2)汽車勻速行駛時(shí)處于平衡狀態(tài),受到的力為平衡力,根據(jù)二力平衡條件求出牽引力;根據(jù)P= = =Fv求出最大功率,根據(jù)W=Pt求出校車在4min內(nèi)做的功.(3)汽車的增多容易造成交通擁擠、噪聲污染,燃料的燃燒過程中生成大量的污染空氣的物質(zhì),主要有氮的氧化物、鉛的化合物等物質(zhì),要充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用壓強(qiáng)的大小及其計(jì)算和功的計(jì)算,掌握壓強(qiáng)的計(jì)算公式及單位:公式:p =F/s ,p表示壓強(qiáng),F(xiàn)表示壓力,S表示受力面積壓力的單位是 N,面積的單位是 m2, 壓強(qiáng)的單位是 N/m2,叫做帕斯卡,記作Pa .1Pa=1N/m2.(帕斯卡單位很小,一粒平放的西瓜子對(duì)水平面的壓強(qiáng)大約為20Pa);功的計(jì)算公式:W = F S;F 表示力,單位:牛( N ) . S 表示距離,單位:米(m)W表示功, 功的單位就是! 米 . 叫作焦耳.即:1 J = 1N·m即可以解答此題.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
(1)為了能使像清晰地成在光屏的中心位置,要調(diào)整蠟燭、凸透鏡和光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏的中心大致在 . 實(shí)驗(yàn)過程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像已不在光屏中心,為了使像重新回到光屏中心,應(yīng)向(選填“上”或“下”)移動(dòng)光屏.
(2)圖示位置光屏上得到了一個(gè)清晰的像,在不改變蠟燭和光屏位置的前提下,把凸透鏡向(選填“左”或“右”)移動(dòng),光屏上會(huì)再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的燭焰的像.新出現(xiàn)的像是立的實(shí)像,此成像規(guī)律常應(yīng)用在(選填“照相機(jī)”或“投影儀”)上.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有關(guān)下圖的說法正確的是( )
A. 撥動(dòng)粗細(xì)不同的弦來改變發(fā)聲的音色
B. 敲鼓時(shí)用力越大,所發(fā)聲音的音調(diào)越高
C. 公路兩旁的透明板墻,起到了消聲的目的
D. 用抽氣機(jī)向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來越小,說明聲音的傳播需要介質(zhì)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將兩只額定電壓相同的小燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中,如圖所示.閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈L1較暗,燈L2較亮,則( )
A.燈L1的電阻比燈L2的電阻大
B.燈L1的額定功率比燈L2的額定功率小
C.電路中,燈L1兩端電壓比燈L2兩端電壓小
D.電路中,通過燈L1的電流比通過燈L2的電流大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用伏安法測(cè)小燈泡的電功率和正常發(fā)光時(shí)的電阻,已知燈的額定電壓為2.5V.
(1)在圖1中,已完成了一部分的電路連接,請(qǐng)你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接.
(2)按照實(shí)物圖畫出電路圖.
(3)在閉合開關(guān)之前,圖中滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放在端.
(4)測(cè)電功率的原理是;測(cè)電阻的原理是 .
(5)如果在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的時(shí)候,電壓表的示數(shù)如圖2所示,為了測(cè)定燈的額定功率,應(yīng)將滑片向調(diào)節(jié).
(6)調(diào)節(jié)滑片P,使燈正常發(fā)光時(shí),電流表的示數(shù)如圖3所示,則燈泡的額定功率為W,此時(shí),燈泡的電阻為Ω.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的家庭照 明電路,己知其中一只燈泡的燈頭接線處存在故障。電工師傅為查明故障,在保險(xiǎn)絲處接入一只 “”220V 40W” 的燈泡 L0。 當(dāng)只閉合開關(guān) S、S1時(shí) ,燈泡L0和L1都呈暗紅色(比正常發(fā)光狀態(tài)暗得多);當(dāng)只閉合開關(guān)S、S2時(shí),燈泡L0正常發(fā)光,L2不發(fā)光由此可以確定( )
A.L1燈頭接線處斷路
B.L1燈頭接線處短路
C.L2燈頭接線處斷路
D.L2燈頭接線處短路
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列光學(xué)現(xiàn)象及其解釋正確的是( )
A.圖甲,漫反射不遵循光的反射定律
B.圖乙,木工師傅觀察木板是否光滑平整利用了光直線傳播的性質(zhì)
C.圖丙,一束光經(jīng)平面鏡反射后,反射光線經(jīng)過的點(diǎn)是d點(diǎn)
D.圖丁,太陽光經(jīng)過三棱鏡色散后的色光排列清況
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)的器材有:干電池3節(jié),電流表、電壓表各一個(gè),開關(guān)2個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),待測(cè)電阻2個(gè),導(dǎo)線若干.
(1)如圖所示,圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖.小麗按照電路圖連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng) . ①閉合開關(guān)S后,小麗發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的指針均不動(dòng).她斷開開關(guān)S,檢查線路連接無誤后,把電壓表與b點(diǎn)相連的那根導(dǎo)線改接到c點(diǎn),再次閉合開關(guān)S時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的指針仍不動(dòng),但電壓表的指針有明顯的偏轉(zhuǎn).若電路中只有一處故障,則故障是 .
②排除故障后,正確連接電路,閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.6V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電路中的電流為A,Rx= .
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)某小組同學(xué)利用一只電流表和最大阻值為R0的滑動(dòng)變阻器完成對(duì)未知電阻Ry的測(cè)量.如圖2所示是他們按照設(shè)計(jì)連接的部分實(shí)驗(yàn)電路. ①請(qǐng)你依據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)步驟,用畫筆線代替導(dǎo)線,將實(shí)驗(yàn)電路連接完整.(只添加一條導(dǎo)線)
實(shí)驗(yàn)步驟:
A.開關(guān)S1和S2都斷開,將變阻器的滑片P移到阻值最大處,觀察到電流表無示數(shù);
B.保持滑片P位置不動(dòng),只閉合開關(guān)S1時(shí),讀取電流表的示數(shù)為I1;
C.再閉合開關(guān)S2時(shí),讀取電流表的示數(shù)為I2(I2>I1).
②請(qǐng)你用I1、I2和R0表示Ry , 則Ry= .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在比較不同物體吸熱情況的實(shí)驗(yàn)中,我們選用食用油和水作比較,如圖甲所示:
(1)實(shí)驗(yàn)中所需要的測(cè)量工具有溫度計(jì)和 .
(2)為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,在選擇不同物體時(shí),應(yīng)該控制不同物體的相同,為了減少由于溫差不同而造成熱量散失不同,所以應(yīng)該控制兩種物質(zhì)的相同.
(3)實(shí)驗(yàn)中,物體吸熱的多少是通過來衡量.
(4)將實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)描繪在乙圖坐標(biāo)軸中,由乙圖可知:的比熱容更大.
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