Question

（2008?威海）小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，
（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：
（1）要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用

甲

 圖，選擇的理由是：

質(zhì)量相同，高度不同，速度不同

．
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是

使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同

．
（3）甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是

質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大

．

Answer 1

分析：①要研究動能與速度關(guān)系，就要控制兩球質(zhì)量相同，速度不同．由此入手分析．
②球起始點的高度，可以反映球的速度．高度相同是為了控制速度相同．
③乙所示的兩個實驗中，控制了球的質(zhì)量相同，速度不同，由此得出動能與速度的關(guān)系

解答：解：①要研究動能與速度關(guān)系，控制了質(zhì)量相同，速度不同，甲圖滿足這兩個條件；
②起始點的高度在這題代表了速度的大小，讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同；
③結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大．
故答案為：（1）甲：質(zhì)量相同，高度不同，速度不同．
（2）使小球到達斜面底端與紙盒相碰時速度相同．
（3）質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大．

點評：結(jié)合控制變量法，找出實驗中的不同點：高度代表的速度的不同，質(zhì)量的不同，是此題的核心．