小明和小強在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系”時，利用一個開關(guān)、一個電流表、一個學(xué)生電源(有多個電壓檔位)、四個阻值不等的電燈以及若干條導(dǎo)線，進行了大膽地探究。如下圖所示是他們的實驗電路圖。

(1)他們的猜想是：________________________ (只寫一種猜想)。

（2)小明按照電路圖正確地進行實驗，得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)。小明在實驗中，是靠只改變________而得到實驗數(shù)據(jù)的。

(3)小強也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)。小強在實驗中是靠只改變________而得到實驗數(shù)據(jù)的。

(4)從表1、表2中的實驗數(shù)據(jù)可以看出，并聯(lián)電路電流的規(guī)律是：________________。

 (1)并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和（2）不同的電燈（3）電源電壓

（4）并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

葉子、小明和小雨在探究“歐姆定律”的實驗時：
①他們提出的問題是：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？
②根據(jù)經(jīng)驗，他們猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比．
③實驗過程如下：
a．他們按如下電路圖連接電路，請將電路圖填畫完整．
b．用R1=5Ω的定值電阻做實驗，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0.8V、1.6V、2.4V時，對應(yīng)電流值分別為0.16A、0.32A和如圖電流表的示數(shù)．電流表示數(shù)為
0.48
0.48
A．
c．換用R2=10Ω的定值電阻，重復(fù)上述實驗．

④通過分析，他們驗證了猜想的正確性，得出歐姆定律．他們經(jīng)歷的探究程序為：提出問題、
猜想
猜想
、實驗檢驗、歸納分析、得出結(jié)論
（ⅱ）在上述探究中發(fā)現(xiàn)，對同一個導(dǎo)體，U/I的值
不變
不變
，而這個值就是導(dǎo)體的電阻；不同的導(dǎo)體，U/I的值一般不同．可見，電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，它的大小與
電壓
電壓
和
電流
電流
無關(guān)．于是，他們用如圖電路驗證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點之間接入粗細相同而長度不同的鎳鉻合金絲．實驗發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長，燈泡越暗，說明電阻越
大
大
．這種顯示電阻大小的方法是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
（ⅲ）在上述實驗（1）的電路中，將定值電阻換成螺線管，通電后吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑片向左移動時，吸收大頭針的數(shù)目
多
多
，實驗說明：電流越大，通電螺線管磁性越強．
（ⅳ）葉子、小明和小雨在理解歐姆定律基礎(chǔ)上又共同設(shè)計了一種測定水平方向風(fēng)力大小的裝置．其原理如圖甲所示：絕緣輕彈簧的左端固定在O點，右端與中心有孔、表面豎直的金屬迎風(fēng)板相連，一起套在左端也固定在O點的粗細均勻、電阻隨長度均勻變化，且水平放置的金屬桿上，迎風(fēng)板與金屬桿接觸良好；電路中左端導(dǎo)線與金屬桿的左端相連，右端導(dǎo)線連接在迎風(fēng)板上并可隨板移動，R是定值電阻，a、b、c、d為四個接線柱．
（1）在他們的設(shè)計中，若要求在風(fēng)力增大時，接入電路的電表示數(shù)也隨之增大，則應(yīng)該（
B
B
）
A．在a、b之間接入電流表，在c、d之間連接導(dǎo)線
B．只在a、b之間接入電流表
C．在c、d之間接電壓表，在a、b之間連接導(dǎo)線
D．只在c、d之間接電壓表
（2）為了較準(zhǔn)確的測出水平方向風(fēng)力的大小，三位同學(xué)先對選定的輕彈簧和金屬桿進行了兩項測量．
①小明利用測量的數(shù)據(jù)作出了原長為40cm的輕彈簧的長度L和所受壓力F的關(guān)系圖[見圖乙]．由圖可知：該彈簧每縮短10cm，彈簧受到的壓力將增加
2
2
N

②葉子設(shè)計了如圖丙所示的電路，用來測量長度為50cm的金屬桿的電阻．他們備選的部分器材有：
A．電源（能夠提供3V的穩(wěn)定電壓）
B．電流表A（量程0～0.6A）
C．電壓表V（量程0～3V）
D．滑動變阻器R1（阻值變化范圍為0～5Ω）
E．滑動變阻器R2（阻值變化范圍為0～10Ω）
選好器材后，葉子和小雨在實驗中正確操作，他們記錄的測量數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
A表示數(shù)I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
V表示數(shù)U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
根據(jù)他們測量數(shù)據(jù)可以知道：他們實驗中選用的滑動變阻器是
E
E
（填器材的序號字母）；他們測出的金屬桿的電阻是
5
5
Ω
（3）三位同學(xué)最后根據(jù)（1）的要求，按圖甲進行組裝時，除用到上述選定的輕彈簧、金屬桿和（2）備選的電源、電表外，還選了阻值R=3Ω的定值電阻．如果無風(fēng)時，O點到迎風(fēng)板的距離以及輕彈簧的長度均等于彈簧的原長，則該裝置能夠測量的最大水平風(fēng)力是
4
4
N．
（4）對葉子、小明和小雨設(shè)計的測定水平方向風(fēng)力的裝置，從力的角度，請你指出可能對測量準(zhǔn)確度產(chǎn)生影響的因素之一：
迎風(fēng)板與金屬之間的摩擦力
迎風(fēng)板與金屬之間的摩擦力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

下表是小莉同學(xué)用如圖乙所示裝置分別測得水和鹽水在不同深度時，壓強計（U形管中是水）兩液柱的液面高度情況．

序號 液體 深度
h/mm		 壓 強 計
左液面
mm		 右液面
mm		 液面高度差
mm
1 水 30 186 214 28
2 60 171 229 58
3 90 158 242 84
4 鹽水 90 154 246 92
（1）分析表中序號為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：同種液體的壓強隨著
深度
深度
的增加而增加；比較表中序號為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強還跟
（液體）密度
（液體）密度
有關(guān)．
（2）為了進一步研究，液體內(nèi)部向各個方向的壓強是否相等，因為乙裝置能探究液體向各個方向都存在壓強小明認為小莉利用壓強計探究液體壓強過于繁瑣，沒有必要，利用圖甲裝置即可．于是小明將圖甲裝置緩慢地浸入水中，他觀察到橡皮膜
向上凸
向上凸
．你認為若要探究液體內(nèi)部壓強的特點，
乙
乙
裝置更適合，并說明理由：
甲圖不可以探究壓強與方向的關(guān)系，乙圖便于觀察，更加全面
甲圖不可以探究壓強與方向的關(guān)系，乙圖便于觀察，更加全面
．
（3）小莉同學(xué)在學(xué)習(xí)了液體壓強公式后，用公式對第1次實驗數(shù)據(jù)進行計算，得出金屬盒在30mm深處水的壓強是
300
300
Pa．她發(fā)現(xiàn)此時U形管壓強計兩邊液面高度差卻只有28mm，第2、3兩次實驗數(shù)據(jù)也有同樣結(jié)果．你認為造成的原因是什么？
答：
橡皮膜產(chǎn)生壓強
橡皮膜產(chǎn)生壓強
．g取10N/kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南京一模）小明同學(xué)在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想：電磁鐵的磁性強弱應(yīng)該與電流大小有關(guān)，還與線圈的匝數(shù)有關(guān)．為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數(shù)不同的甲、乙兩個電磁鐵，并找來了相關(guān)的實驗器材，如圖所示．該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數(shù)多少有關(guān)，又能用來探究與電流大小有關(guān)的實驗．
（1）在這個實驗中小鐵釘所起的作用是通過吸引小鐵釘數(shù)目多少反映
電磁鐵的磁性強弱
電磁鐵的磁性強弱
．
（2）六次實驗中電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目記錄如下，研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小關(guān)系時，可以通過
調(diào)節(jié)滑動變阻器
調(diào)節(jié)滑動變阻器
來實現(xiàn)，得出的結(jié)論是：匝數(shù)一定時，
電流越大，電磁鐵的磁性越強
電流越大，電磁鐵的磁性越強
．
（3）研究磁性強弱跟線圈的匝數(shù)關(guān)系時，閉合開關(guān)S后，通過觀察電流相同時，比較
甲乙吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目多少
甲乙吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目多少
得出結(jié)論．
電流/A鐵釘數(shù)匝數(shù) 0.8 1.2 1.5
50匝 5 8 10
100匝 7 11 14

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明家的住房朝西．今年夏天，他正準(zhǔn)備在墻上貼點什么東西遮擋一下太陽，恰巧有一廠家要用小明家的西墻做一幅廣告，他們帶來了紅、白兩種油漆…該用什么顏色的油漆作底色呢？小明決定進行一次探究，請你幫他完成實驗方案．探究課題：紅色和白色哪種油漆吸熱本領(lǐng)強．（實驗后選吸熱本領(lǐng)弱的作底色）
（1）猜想：
紅色油漆的吸熱本領(lǐng)強
紅色油漆的吸熱本領(lǐng)強

（2）實驗器材：
兩只相同的溫度計、兩個完全相同的白色塑料瓶、溫度相同的足量水、紅色與白色油漆
兩只相同的溫度計、兩個完全相同的白色塑料瓶、溫度相同的足量水、紅色與白色油漆

（3）設(shè)計實驗：
①分別用紅色油漆與白色油漆涂在兩只白色塑料瓶上；
②分別向兩只塑料瓶內(nèi)裝入質(zhì)量與溫度相同的水；
③把兩只涂了油漆的塑料瓶放在太陽底下曬，每隔5min用溫度計測出水的溫度，并把測量數(shù)據(jù)記錄在下面表格中；
④實驗數(shù)據(jù)分析，根據(jù)所測水的溫度，判斷哪種油漆吸熱本領(lǐng)強，然后得出結(jié)論．
①分別用紅色油漆與白色油漆涂在兩只白色塑料瓶上；
②分別向兩只塑料瓶內(nèi)裝入質(zhì)量與溫度相同的水；
③把兩只涂了油漆的塑料瓶放在太陽底下曬，每隔5min用溫度計測出水的溫度，并把測量數(shù)據(jù)記錄在下面表格中；
④實驗數(shù)據(jù)分析，根據(jù)所測水的溫度，判斷哪種油漆吸熱本領(lǐng)強，然后得出結(jié)論．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在研究平面鏡成像特點時，某同學(xué)利用一塊玻璃板代替平面鏡．在玻璃板同一側(cè)，該同學(xué)通過玻璃板看到了同一個蠟燭的兩個像，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．
幾位同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，先將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察．在此實驗中
（1）為了便于觀察，該實驗最好是在
 
的環(huán)境中進行（選填“較明亮”或“較黑暗”）．
（2）小明選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗，是利用玻璃板透明的特點，便于
 
．
（3）所用刻度尺的作用是便于比較像與物體
 
關(guān)系．
（4）選取兩段完全相同的蠟燭是為了便于比較像與物體的
 
關(guān)系．
（5）移去玻璃板后面的蠟燭B，并在其所在的位置放置一個光屏，那么光屏上
 
（選填“能”或“不能”），所以平面鏡所成的像是
 
像（選填“實”或“虛”）．
（6）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像
 
為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小
 
；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板
 
，像和物到玻璃板的距離
 
，
（7）為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠，你認為應(yīng)采取下列哪一項操作？
 

①保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察
②保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（6）相同的操作
（8）小紅將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，他的像將
 
（選填“變大”，“變小”或“不變”），這是因為平面鏡所成的像與物體
 
．
（9）使點燃的蠟燭A在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論之一：像距與物距相等．你認為這種方法是否合理？
 
，理由是
 
．
（10）觀察像時，會發(fā)現(xiàn)兩個幾乎重疊的像，這是由于
 
造成的．
（11）如果有2mm和3mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)該選擇
 
厚的玻璃板進行實驗．
（12）小強同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，按照如下步驟實驗：
第一步：將點燃的蠟燭A放在豎直放置的玻璃板前
第二步：將光屏放到像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像
第三步：將蠟燭B點燃放到像的位置，觀察像與蠟燭的大小關(guān)系
第四步：用直尺測量出蠟燭和像到鏡面的距離
在他的實驗操作中，第
 
步明顯錯誤，正確的做法應(yīng)該是
 
．

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同步練習(xí)冊答案