如圖,小明總結(jié)學(xué)習(xí)物理兩年來(lái)所做的探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

1當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí),都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來(lái)。

例如:甲實(shí)驗(yàn)是讓木塊在木板上做____________運(yùn)動(dòng),通過(guò)利用二力平衡知識(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小等于摩擦力的大。灰覍(shí)驗(yàn)中小球動(dòng)能的大小是通過(guò)比較______________________間接反映出來(lái)的。

(2)當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí),都要采取一定措施來(lái)控制變量。

例如,要研究摩擦力與壓力的關(guān)系,就要多次改變壓力,同時(shí)控制接觸面的粗糙程度

不變。做實(shí)驗(yàn)時(shí)我們改變壓力的具體辦法是____________________________________;

要研究物體動(dòng)能跟質(zhì)量的關(guān)系,就要改變質(zhì)量,同時(shí)控制速度不變。本實(shí)驗(yàn)的具體辦法是:選用_______(選填序號(hào):①兩個(gè)相同的銅球,②兩個(gè)相同的木球,③大小相同的木球和銅球),并讓它們從斜面的_________________由靜止滑下。

(1)勻速直線 球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離

(2)改變壓在木塊上的砝碼個(gè)數(shù) 同一高度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

26、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
位置平衡;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向
調(diào)節(jié).如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中.

(1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是
F1的方向未垂直于杠桿

(3)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了
D

A.減小摩擦,B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值減小誤差,D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
(4)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想
(“有”或“沒(méi)有”)道理,經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
不能,沒(méi)有這么長(zhǎng)的杠桿

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)物理知識(shí)后,設(shè)計(jì)的一個(gè)免費(fèi)周游世界的方案圖.
(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察此方案圖,判斷小明的方案能否實(shí)現(xiàn)?
答:
不能
不能
(選填“能”或“不能”).
(2)說(shuō)明你的判斷理由.
答:
由于慣性,氣球要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
由于慣性,氣球要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了有關(guān)物理知識(shí)后,設(shè)計(jì)的一個(gè)免費(fèi)周游世界的方案圖.
(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察此方案圖,判斷小明的方案能否實(shí)現(xiàn)?
答:________(選填“能”或“不能”).
(2)說(shuō)明你的判斷理由.
答:________.

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科目:初中物理 來(lái)源:2009-2010學(xué)年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川中學(xué)九年級(jí)(下)月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在______位置平衡;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向______調(diào)節(jié).如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中.

(1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
(2)小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤是______.
(3)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了______
A.減小摩擦,B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值減小誤差,D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
(4)古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件,據(jù)此,他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球”的豪言,他的設(shè)想______(“有”或“沒(méi)有”)道理,經(jīng)過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?______.

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