力對(duì)物體的作用效果是：力可以改變____________，力還可以改變__________.

 

答案：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；物體的形狀
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

21、在用扳手?jǐn)Q螺母時(shí)，如圖所示，同樣大小的力作用在A、B、C三點(diǎn)，產(chǎn)生的效果是
不同
的（填“相同”或“不同”），這說(shuō)明了力對(duì)物體的作用效果跟力的
作用點(diǎn)
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

30、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的．如圖所示是一種探究方案．

（1）小陽(yáng)用如圖所示的探究方案．他將系于小車兩端的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線末端等質(zhì)量的盤內(nèi)放上砝碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
和
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（2）探究活動(dòng)中還要求要把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車
小車
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車，然后再松手觀察小車是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示探究“二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．
（1）探究活動(dòng)中，當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量相等時(shí)，輕質(zhì)小車靜止在水平面上；當(dāng)兩盤砝碼的質(zhì)量不相等時(shí)，則小車會(huì)沿著質(zhì)量大的砝碼盤那邊做加速直線運(yùn)動(dòng)．這樣做的目的是用于探究力的
 
對(duì)物體狀態(tài)的影響．
（2）探究活動(dòng)中，在相同的兩個(gè)托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，此時(shí)小車靜止；再把小車轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后松手，小車恢復(fù)到原來(lái)的方位再次靜止．這樣做的目的是用于探究不在
 
上的兩個(gè)力對(duì)物體狀態(tài)的影響．

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