Question

小明學(xué)習(xí)了電路知識(shí)后，他知道“短路”總不是好的，因?yàn)槎搪窌?huì)使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢？1999年，美國(guó)轟炸南斯拉夫時(shí)，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對(duì)方的供電設(shè)施．這種炸彈不會(huì)造成人員傷亡，而是在空中爆炸時(shí)散布一種石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會(huì)造成短路從而使供電設(shè)備癱瘓．小明又想，在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，短路能否利用呢？一次，他連接了如圖13-1-16所示的電路，當(dāng)閉合S時(shí)發(fā)現(xiàn)L₁與L₂都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點(diǎn)連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了？他想，如果用導(dǎo)線連接每一個(gè)燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障？于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L₂亮了，但L₁沒亮，他認(rèn)為L(zhǎng)₂是完好的，可能是L₁的燈絲斷了．于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點(diǎn)間，發(fā)現(xiàn)L₁不亮，于是他斷定L₁的燈絲斷了．接著他換上一個(gè)完好的燈泡處于L₁處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了．
通過上述的實(shí)踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡(jiǎn)要說明每種情況對(duì)電路元件或電路造成的影響．

Answer 1

解：（1）如圖1所示，用導(dǎo)線把L₂的兩端bc連接起來時(shí)，用電器L₂短路，燈泡L₂不亮，L₁比原來更亮；
（2）如圖2所示，用導(dǎo)線把L₁的兩端ab連接起來時(shí)，用電器L₁短路，燈泡L₁不亮，L₂比原來更亮；
（3）如圖3所示，用導(dǎo)線把a(bǔ)c連接起來時(shí)，相當(dāng)于不經(jīng)過用電器直接用導(dǎo)線把電源的兩端連通，造成電源短路，電路中電流過大，可能會(huì)燒壞電源，且兩燈泡均不亮．

分析：電源短路是指電源兩極不經(jīng)過用電器直接連通的電路，此時(shí)電路中的電流較大，可能會(huì)燒壞電源；
用電器短路是指用一根導(dǎo)線將某個(gè)用電器的兩端連接起來，如果只是用電器短路而電源并沒有短路，這時(shí)不會(huì)燒壞電源，只是被短路的用電器中無電流通過．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了電路的三種狀態(tài)和電路圖的設(shè)計(jì)，按題目要求設(shè)計(jì)電路圖，對(duì)學(xué)生來說也是難點(diǎn)，所以平時(shí)要多注意練習(xí)和總結(jié)．