分析 (1)影響動(dòng)能大小的因素有質(zhì)量和速度,實(shí)驗(yàn)過程要采用控制變量法;
(2)當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一小球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同.
解答 解:(1)選用圖乙,讓質(zhì)量不同的小球,由斜面的同一高度滾下,撞擊水平板上的木塊,這是控制了小球的運(yùn)動(dòng)速度相同,目的是探究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度一定時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大;
(2)選用圖甲,讓質(zhì)量相同的小球沿斜面的不同高度由靜止?jié)L下,撞擊水平板上的紙盒,這是控制了質(zhì)量相同,目的是探究物體的動(dòng)能與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí),速度越大動(dòng)能越大;
(3)選用圖乙,讓質(zhì)量不同的小球,由斜面的同一高度滾下,撞擊水平板上的紙盒,這是控制了小球的運(yùn)動(dòng)速度相同,目的是探究物體的動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,能得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大;
(4)因物體的動(dòng)能與質(zhì)量和速度有關(guān),所以當(dāng)研究與其中一個(gè)因素關(guān)系時(shí),應(yīng)采取控制變量法;實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小來間接判斷物體動(dòng)能的大小,這種研究問題的方法是轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)速度; (2)甲;質(zhì)量;當(dāng)質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大;
(3)質(zhì)量;當(dāng)物體速度相同時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(4)轉(zhuǎn)換;紙盒被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大。
點(diǎn)評 本實(shí)驗(yàn)中研究動(dòng)能大小的決定因素時(shí)運(yùn)用了控制變量法,反映動(dòng)能多少時(shí)運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.從數(shù)據(jù)表中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量、速度的不同是此題的關(guān)鍵.探究影響動(dòng)能的大小因素,是中考探究實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn).
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 物重 G/N | 物體升高h(yuǎn)/m | 繩拉力 F/N | 繩端移動(dòng)距離s/m | 有用功 /J | 總功 /J | 機(jī)械 效率 |
1 | 4 | 0.1 | 3.00 | 0.2 | 0.4 | 0.6 | 75% |
2 | 10 | 0.1 | 6.25 | 0.2 | 1 | 1.25 | 80% |
3 | 10 | 0.2 | 6.25 | 0.4 | 2 | 2.5 | 80% |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變大 | B. | 電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變小 | ||
C. | 電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變大 | D. | 電流表示數(shù)變小,電壓表示數(shù)變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 立即調(diào)頭往河岸上奔跑 | B. | 站住不動(dòng),呼喊求救 | ||
C. | 調(diào)頭慢慢往河岸走 | D. | 立即俯臥在冰上,慢慢往河岸爬行 |
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