電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此在這個實(shí)驗(yàn)中是通過________來顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫做“轉(zhuǎn)換法”．這種方法在物理學(xué)的研究中經(jīng)常用到，請你列舉一例：________．

答案：
解析：

溫度的變化　在研究發(fā)聲的物體是否振動時(shí)，通過觀察小球被彈起來說明發(fā)聲的音叉在振動


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、小明家的插座由于使用次數(shù)過多，造成與插頭處接觸不良，使接觸處電阻變大．在使用這個插座時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)插頭處很熱，而與插頭相連的導(dǎo)線卻不怎么熱．他猜想，在這種情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．為了驗(yàn)證自己的猜想，他從實(shí)驗(yàn)室找來一段阻值較大的電阻絲R1、一段阻值較小的電阻絲R2、溫度計(jì)和燒瓶各兩個、足夠多的煤油、新干電池和導(dǎo)線若干，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

（1）他在兩個燒瓶中裝入質(zhì)量和初溫都相同的煤油，按上圖甲和乙組成兩個電路，保證通電時(shí)間相同，通過觀察
溫度計(jì)的示數(shù)
來比較電流產(chǎn)生熱量的多少．
（2）他發(fā)現(xiàn)電流通過R2產(chǎn)生的熱量多，這與他的猜想不-致，原因是什么？
答：
沒有使通過兩個電阻絲的電流相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小洋同學(xué)在用電爐燒水時(shí)發(fā)現(xiàn)，將兩個阻值不同的電爐分別接到家庭電路中時(shí)，電阻小的電爐燒水要熱得快些，即在相同時(shí)間內(nèi)電阻小的電爐產(chǎn)生的熱量多些．于是，小洋同學(xué)猜想：“電阻越小，發(fā)熱功率越大”．
而小惠同學(xué)在觀察電爐燒水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，于是小惠同學(xué)猜想“電阻越大，發(fā)熱功率越大”．
現(xiàn)有：鎳鉻合金做的電阻R1和R2，阻值分別為5Ω和10Ω；兩個相同的容器中裝有質(zhì)量和初始溫度都相同的煤油；溫度計(jì)2支、滑動變阻器1個、電源1個、開關(guān)1個、導(dǎo)線若干．
（1）為了驗(yàn)證小洋同學(xué)的猜想，請你用以上器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用筆畫線代替導(dǎo)線連接好圖甲所示的電路．
（2）下表是驗(yàn)證小洋同學(xué)的猜想時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
加熱時(shí)間/min 0 8 16 24
R1所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 23.1 26.3 29.2
R2所在容器中煤油的溫度/℃ 20.0 21.6 23.2 24.7
從上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：發(fā)熱功率與電阻的關(guān)系是
在電壓相同時(shí)，電阻越小，發(fā)熱功率越大
在電壓相同時(shí)，電阻越小，發(fā)熱功率越大
．
（3）電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量，因此，在這個實(shí)驗(yàn)中是通過比較
煤油溫度變化大小
煤油溫度變化大小
來比較電阻R1、R2產(chǎn)生熱量的多少，這種科學(xué)研究的方法叫
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
（4）為驗(yàn)證小惠同學(xué)的猜想，請?jiān)趫D乙的方框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖．
（5）通過上面的實(shí)驗(yàn)請你評價(jià)兩位同學(xué)的猜想是否矛盾，并簡要說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?昌平區(qū)二模）如圖所示是探究“焦耳定律”的實(shí)驗(yàn)電路．在相同的燒瓶中裝入質(zhì)量相等的煤油，用電阻絲加熱．然后觀察插入密封燒瓶里的相同的細(xì)玻璃管中煤油液柱上升的高度，就可以比較電阻絲放熱的多少．
（1）探究“電流產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系”時(shí)，應(yīng)斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，對比甲、乙兩個燒瓶中煤油液柱上升的高度，則這兩個燒瓶中電阻絲的阻值應(yīng)該是
不相等
不相等
的．（選填“相等”或“不相等”）
（2）探究“電流產(chǎn)生熱量的多少與電流大小的關(guān)系”，閉合開關(guān)S1、S2，在相同時(shí)間內(nèi)，對比乙、丙兩個燒瓶中煤油液柱上升的高度，則這兩個燒瓶中電阻絲的阻值應(yīng)該是
相等
相等
的．（選填“相等”或“不相等”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?廣州模擬）（1）為探究“電流一定時(shí)，導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，小明和小紅找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中 甲、乙兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相同的煤油，將選擇好電阻小的銅絲和電阻比較大的鎳鉻合金絲浸沒在煤油中，兩根溫度計(jì)分別測量兩瓶中煤油的溫度．電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實(shí)驗(yàn)中是通過直接觀察
溫度計(jì)示數(shù)的變化
溫度計(jì)示數(shù)的變化
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．如果另外一位同學(xué)小明也找來了如圖A所示的實(shí)驗(yàn)器材，其中甲、乙兩個相同的瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，則在這個實(shí)驗(yàn)中他應(yīng)該通過觀察
溫度計(jì)的末溫
溫度計(jì)的末溫
來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）小紅看到如圖A研究焦耳定律的實(shí)驗(yàn)裝置后，將它改裝成了如圖B所示的一種測量未知液體比熱容的裝置．測量時(shí)，分別往甲乙兩瓶中裝入等質(zhì)量水和待測液體，測量它們的初溫，閉合開關(guān)一段時(shí)間后，再分別用溫度計(jì)測出末溫，計(jì)算出這段時(shí)間內(nèi)水和待測液體升高的溫度△t水和△t，在不計(jì)熱損失的情況下，就可以求得待測液體的比熱容c=△t水C水/△t．
為了使這一段時(shí)間內(nèi)水和待測液體吸收的熱量相等，小明設(shè)計(jì)的電路中的電阻，其大小必須滿足的條件是R甲
=
=
R乙．
開關(guān)閉合后，為了使溫度升高得更快，請你提出一條建議：
增大電路中的電流
增大電路中的電流
．

                 A　　　　　　　　　　　　　       B．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)電與熱一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想：通電導(dǎo)體發(fā)熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時(shí)間有關(guān)．于是師生共同設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來完成部分實(shí)驗(yàn)探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請你將電流表上的導(dǎo)線a正確的連接到滑動變阻器上．
（2）實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實(shí)驗(yàn)中是通過
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
溫度計(jì)示數(shù)升高多少
顯示電流產(chǎn)生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，閉合開關(guān)后保持滑動變阻器的滑片位置不變來達(dá)到控制
電流
電流
相同，經(jīng)過一段時(shí)間后，同時(shí)讀出兩支溫度計(jì)的示數(shù)，通過比較就可以得出結(jié)論．實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該控制的量是
通電時(shí)間
通電時(shí)間
．

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同步練習(xí)冊答案