圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,在粗糙程度不同的平面上運動.

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請回答以下問題:
(1)設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與______的關(guān)系;設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的小車與所受______的關(guān)系.
(2)甲實驗是通過被鋼球推動的______的大小,說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動能的大小;乙實驗是通過小車在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果______,將保持勻速直線運動.    
(3)我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動能,請在下面的橫線上寫出怎樣研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系______.
(1)圖甲中讓同一小球從同一個斜面上不同的高度由靜止開始運動,“同一小球”控制了小球的質(zhì)量不變,“不同高度”小球的高度不同,運動的速度也就不同,因此該實驗探究的是小球動能與速度的關(guān)系.
圖乙中小車在同一高度滑下,則到達底端的速度相同,在粗糙程度不同的平面上運動時所受的阻力不同,所以可以探究小車的運動與所受阻力的關(guān)系.
(2)圖甲中通過觀察木塊被撞擊后運動的距離的大小來間接判斷物體動能的大。
由圖乙可知,接觸面越光滑,物體所受摩擦力越小,物體運動的越遠,所以如果物體不受外力作用,則運動的物體將一直勻速直線運動狀態(tài).
(3)研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系時,應(yīng)該控制物體的速度大小相同,即讓不同質(zhì)量的鋼球,從斜面的相同高度由靜止?jié)L下,然后觀察木塊被推開的距離,木塊距離越遠,說明鋼球的動能越大,木塊距離越近,說明鋼球的動能越。
故答案為:
(1)速度;阻力.
(2)木塊運動距離,不受外力作用.
(3)讓不同質(zhì)量的鋼球,從斜面的相同高度由靜止?jié)L下,然后觀察木塊被推開的距離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?寶應(yīng)縣模擬)回顧探究和實驗:
(1)在“研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中:
①用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做
勻速直線
勻速直線
運動.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
②將下圖中
(a)(c)
(a)(c)
兩個實驗進行比較可知,滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān).
(2)如圖甲是研究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中木塊被推動的越
,表明鋼球動能越大,這個實驗是為了驗證鋼球動能大小與
速度
速度
的關(guān)系.

(3)圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,讓同一小球從同一斜面相同高度由靜止?jié)L下,發(fā)現(xiàn)水平面越光滑,小球速度減小得越
.進一步推理得出,運動的物體在
不受力
不受力
時,將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?泉港區(qū)質(zhì)檢)圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請回答以下問題:

(1)設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的關(guān)系.
(2)甲實驗是鋼球通過木塊被推動
距離
距離
的大小,說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙實驗是通過木塊在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受外力作用
不受外力作用
,將永遠做勻速直線運動.
(3)我們知道物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
運動速度
運動速度
都能影響物體的動能,請在下面的橫線上寫出怎樣研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系:要控制
運動速度
運動速度
不變,先后讓不同
質(zhì)量
質(zhì)量
的鋼球,在斜面上相同的
高度
高度
處由靜止?jié)L下來,比較小車被移動的距離,得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,在粗糙程度不同的平面上運動.

請回答以下問題:
(1)設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系;設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的小車與所受
阻力
阻力
的關(guān)系.
(2)甲實驗是通過被鋼球推動的
木塊運動距離
木塊運動距離
的大小,說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙實驗是通過小車在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受外力作用
不受外力作用
,將保持勻速直線運動.    
(3)我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動能,請在下面的橫線上寫出怎樣研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系
讓不同質(zhì)量的鋼球,從斜面的相同高度由靜止?jié)L下,然后觀察木塊被推開的距離
讓不同質(zhì)量的鋼球,從斜面的相同高度由靜止?jié)L下,然后觀察木塊被推開的距離

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)讀出圖中的示數(shù)

物體長度
1.16
1.16
cm;體溫
36.6
36.6
℃;電流
0.2
0.2
A
(2)(5分) 在探究液體壓強的特點活動中,同學(xué)們有如下的猜想:張英同學(xué)認為液體越深壓強越大;李莉同學(xué)認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設(shè)計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的
密度
密度
不變的情況下改變橡皮膜所處的
深度
深度

②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的
深度
深度
不變的情況下分別把橡皮膜放進
不同種液體中
不同種液體中
. 
③上述所設(shè)計的方案,采用的方法是:
A
A

A、控制變量法;  B、轉(zhuǎn)換法;   C、模型法;    D、等效法
(3)(6分)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的因素;設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與
摩擦阻力
摩擦阻力
的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動
的距離
的距離
的大小,說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受力的作用
不受力的作用
,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結(jié)論嗎?
不能
不能
理由是:
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離
木塊沿水平面以恒定的速度持續(xù)地運動下去,無法比較距離

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?廣州模擬)圖甲是研究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從光滑斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,在粗糙程度不同的平面上運動.請回答以下問題:

(1)甲實驗中小球從不同高度滾下,目的是讓小球到達斜面底端時
速度
速度
不同;設(shè)計實驗甲的目的是研究鋼球的
動能
動能
速度
速度
的關(guān)系;設(shè)計實驗乙的目的是研究運動的鋼球
速度減小的快慢
速度減小的快慢
與阻力大小的關(guān)系.(選填“速度的大小”、“速度減少的多少”、“速度減少的快慢”)
(2)從力的角度看圖甲,鋼球下落過程中的運動快慢變化主要是因為
重力
重力
的作用,鋼球打擊木塊過程中,使得木塊的速度
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),之后木塊又因為受到摩擦力,速度逐漸
減小
減小
(選填“增大”或“減小”).
從 能量轉(zhuǎn)化的角度看圖甲,鋼球下落時,是一個能量轉(zhuǎn)化的過程,將它的
重力勢能
重力勢能
轉(zhuǎn)化為
動能
動能
.而打擊木塊做功的過程,實質(zhì)是一個能量轉(zhuǎn)移的過程.而木塊克服摩擦力做功的過程,又是一個能量轉(zhuǎn)化的過程,是將其能量轉(zhuǎn)化為
內(nèi)能
內(nèi)能

由于圖甲中木塊受到的滑動摩擦力是
一定
一定
的(選填“變化”或“一定”),因此,當(dāng)我們觀察到鋼球撞擊木塊移動的距離SA大于SB時,就可推知前一次的動能更
(選填“大”或“小”)一些.

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