19．下列材料，分類(lèi)正確的是（　�。�
A．金、銀、銅、硅、鐵都是金屬材料
B．半導(dǎo)體屬于無(wú)機(jī)非金屬材料
C．合成橡膠、人造纖維、黏合劑是復(fù)合材料
D．金、金剛石屬于無(wú)機(jī)非金屬材料

分析 金屬材料包括純金屬以及它們的合金；根據(jù)已有的金屬的物理性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：
A、金、銀、銅、鐵都是金屬材料，硅屬于非金屬材料，故A錯(cuò)誤；
B、無(wú)機(jī)非金屬材是以某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物以及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料．是除有機(jī)高分子材料和金屬材料以外的所有材料的統(tǒng)稱，半導(dǎo)體屬于無(wú)機(jī)非金屬材料，故B正確；
C、復(fù)合材料是由兩種或兩種以上不同性質(zhì)的材料，通過(guò)物理或化學(xué)的方法，在宏觀上組成具有新性能的材料，合成橡膠屬于三大合成材料之一，人造纖維屬于天然材料，硅酸鈉的水溶液俗稱水玻璃，具有粘性，能作黏合劑，故C錯(cuò)誤；
D、無(wú)機(jī)非金屬材是以某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、鹵素化合物、硼化物以及硅酸鹽、鋁酸鹽、磷酸鹽、硼酸鹽等物質(zhì)組成的材料．是除有機(jī)高分子材料和金屬材料以外的所有材料的統(tǒng)稱，金屬于金屬材料，故D錯(cuò)誤
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力．增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，電源電壓保持不變，滑動(dòng)變阻器R2的最大值為12Ω，開(kāi)關(guān)S閉合，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P位于ab兩端中間位置時(shí)，電壓表示數(shù)為3V；當(dāng)滑片P位于b端時(shí)，電壓表的示數(shù)為2V．求電阻R1的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．有一個(gè)標(biāo)有“2.5V　1.25W”的小燈泡，若把它接在3V的電路上，它的實(shí)際功率大于額定電功率；若把它接在1.5V的電路上，它的實(shí)際電功率小于額定電功率（以上兩空均選填“＞”“＜”或“=”）若把它接在某一電路上，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)燈泡兩端的電壓為2.5V．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示，2013年12月14日，嫦娥三號(hào)成功實(shí)施軟著陸，把我國(guó)自主研制的“玉兔號(hào)”月球車(chē)送上了月球．軟著陸的過(guò)程是利用著陸器下方的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生向上的推力，減小著陸器的下降速度，這個(gè)過(guò)程中力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．“玉兔號(hào)”月球車(chē)到達(dá)月球后其質(zhì)量不變（選填“變大”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

14．小宇用如圖所示的裝置探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)，圖中h1＜h2

（1）實(shí)驗(yàn)中研究的對(duì)象是小車(chē)（小車(chē)或木塊）
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較木塊被推動(dòng)距離大小來(lái)說(shuō)明小車(chē)動(dòng)能的大小，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法．
（3）甲、乙兩個(gè)圖中將小車(chē)從斜面的不同高度由靜止滑下，其目的是為了研究動(dòng)能與速度的關(guān)系．
（4）不能（能或不能）用圖甲和圖丙探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，理由是為了研究動(dòng)能與速度的關(guān)系．
（5）圖甲中小車(chē)撞擊木塊前的動(dòng)能比圖丙中小車(chē)撞擊木塊前的動(dòng)能小，你作出此判斷的理由是甲圖中小車(chē)被撞擊的距離比丙圖中小車(chē)撞擊的距離近．
（6）圖示的實(shí)驗(yàn)也可以模擬研究汽車(chē)超載和超速帶來(lái)的安全隱患，為了研究汽車(chē)超載問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇乙、丙兩個(gè)圖進(jìn)行比較．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列環(huán)境中不能傳聲的是（　�。�
A．在月球上B．在曠野中C．在海洋深處D．在封閉的房間內(nèi)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選擇了一個(gè)焦距約為10cm的透鏡，實(shí)驗(yàn)前他準(zhǔn)備作圖分析凸透鏡的對(duì)光的作用，請(qǐng)你代替他在圖1中作出光心通過(guò)透鏡射出的光路圖． 
 如圖2所示，實(shí)驗(yàn)中他將凸透鏡的位置固定在50cm刻度線的位置不動(dòng)，調(diào)節(jié)燭焰和光屏的位置，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．
（1）這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同．
（2）如果將凸透鏡的上半部分遮去，則在光屏上能（選填“能”或“不能”）成完整的像．
（3）若將蠟燭向右移動(dòng)少許，則應(yīng)該將光屏向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像，此時(shí)像的大小比剛才的像要大些（選填“大”或“小”）．
（4）若將光屏向左移動(dòng)少許后（所在位置仍在60cm刻度線右側(cè)），光屏上不再有清新的像了．小明在凸透鏡左側(cè)很近處再放置了一個(gè)凸透鏡，這是光屏將重新獲得燭焰清新的實(shí)像．
（5）為了檢驗(yàn)凸透鏡的焦距是否約為10cm，小明上午第二節(jié)課下課后，到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡的焦距，他將凸透鏡與水平地面平行放置，調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離，直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn)，小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置，旁邊的同學(xué)卻告訴他，這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置，其理由是：凸透鏡沒(méi)有正對(duì)太陽(yáng)光放置（太陽(yáng)光沒(méi)有平行于主光軸入射到凸透鏡上）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．“日晷”是我國(guó)古代利用日影測(cè)得時(shí)刻的一種計(jì)時(shí)儀器（如圖）．它是利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定并劃分時(shí)刻的．其原理是光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，現(xiàn)在的時(shí)刻是上午10點(diǎn)．在圖中左（左側(cè)/右側(cè)）是東方．若時(shí)間變?yōu)橹形?2點(diǎn)，則日影比原來(lái)10點(diǎn)短（長(zhǎng)/短/不變）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示，小明看到打樁機(jī)思考“重錘對(duì)地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問(wèn)題，并提出
猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)．
請(qǐng)你完成猜想二：打擊力的大小與重錘高度有關(guān)．
（1）小明找來(lái)排球和足球模擬“打樁”驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用臺(tái)秤分別稱出排球和足球的質(zhì)量m1、m2；
②在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫(xiě)紙．將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫(xiě)紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫(xiě)印跡，記為“印跡l”；
③換用足球從另一高度落下，重做上面的實(shí)驗(yàn)，得到足球打擊的“印跡2”；
④比較兩次“印跡”大小，“印跡”大者說(shuō)明打擊力大．
（2）請(qǐng)你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估：該同學(xué)在c中，換用足球從另一高度落下，重做上面的實(shí)驗(yàn)．得到足球打擊的“印跡2”；沒(méi)有控制高度相同，同時(shí)他采用的這種測(cè)量力的方法不易操作．
（3）看到小明的實(shí)驗(yàn)后，聰明的小華設(shè)計(jì)測(cè)出排球和足球的打擊力大小方案：他將留有“印跡1”的白紙鋪于臺(tái)秤上，排球放在印跡上，用力擠壓使排球發(fā)生形變后…，同理可測(cè)出足球打擊力的大小，請(qǐng)你完成“…”所代表的方案：下壓到與印跡完全相同，讀出臺(tái)秤的示數(shù)，就得到F1、F2的大�。�

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