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12．圖所列的物品在使用過程中應用了連通器原理的是（　�。�
A．
茶壺		B．
電茶爐的水位計
C．
洗手池下水的回水管		D．
將墨水吸入筆管中

分析 根據連通器的定義和特點進行判斷，即上端開口下端連通的容器．連通器里只有一種液體，在液體不流動的情況下，連通器各容器中液面的高度總是相平的．

解答 解：A、茶壺的壺嘴與壺身底部相通，上端開口，壺嘴和壺身在同一高度，倒?jié)M水后，液面相平，故利用了連通器；符合題意；
B、鍋爐水位計和鍋爐就構成了一個連通器，水不流動時，液面就是相平的，符合題意；
C、洗手間下水管成U形，水不流動時，U形管里的水相平，可以防止下水道里的氣味散發(fā)出來，是利用了連通器原理，符合題意；
D、鋼筆吸墨水時先用力擠出筆囊內的空氣，然后松手，在大氣壓的作用下將墨水壓入筆囊．與連通器無關．不符合題意．
故選：ABC．

點評 本題考查生活中常見的連通器原來的應用，同時干擾選項設計到大氣壓的應用，屬于簡單題目，考試需要準確區(qū)分各物理知識點及其應用．此點中考出現概率很高．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質量m甲和m乙的大小關系是m甲=m乙；兩次排開水的體積 V甲和V乙的大小關系是V甲＜V乙． 潛水艇的浮沉是通過自身重力來實現的．潛在海里的潛水艇要潛到河里，水艙中的水重將變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細絲，用干燥的手從上向下捋幾下，觀察到如圖所示的現象．這是因為塑料絲帶了同種電荷（選填“同種”或“異種”）．感覺手發(fā)熱是因為做功改變物體的內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．圖中，物體A靜止在水平桌面上，請畫出桌面所受壓力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．圖所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是（　　）
A．
用力握緊球拍		B．
瓶蓋上刻有紋線
C．
旱冰鞋下裝有滾輪		D．
運動員戴上防滑手套

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，把橡皮筋的下端B用細線固定在鐵架臺的橫桿上，上端A通過細繩掛在彈簧測力計的掛鉤上；
將一個重為2N的鉤碼通過細繩掛在橡皮筋的A端，用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的A端拉到O點，并在豎直放置的白板上標記O點的位置，記錄此時彈簧測力計的示數F1和掛鉤碼的細繩對A端的拉力F2；
摘掉鉤碼，用彈簧測力計將橡皮筋的A端仍拉到O點，記錄此時彈簧測力計的示數F．
（1）實驗中先后兩次都將橡皮筋的A端拉伸到O點，是為了讓F與F1和F2的作用效果相同．
（2）如果以上實驗中彈簧測力計的示數F1=4.6N，則F=2.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的情景中，最下面的棋子被尺子快速打出．下列說法正確的是（　�。�
A．下面的棋子被打出后，仍受到尺的作用
B．下面的棋子被打出去，說明力是物體運動的原因
C．上面的棋子將落在正下方，是由于慣性且受到重力的作用
D．下面的棋子沿桌面滑動的速度越大，所受摩擦力越大

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．為了探究影響電熱的因素，小偉設計了如圖所示電路，燒瓶中盛有初溫均相等的煤油，R2＞R1．
（1）實驗需用的器材有：初溫、質量均相同的煤油、電源、開關、滑動變阻器、兩段阻值不同的電阻絲R2＞R1，除了溫度計外，還需要的測量工具是天平．
（2）為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果，小明選用煤油而不用水做實驗，是因為比熱容大．實驗中煤油吸熱的多少是通過A溫度計升高的示數來反映的．（選填“A溫度計升高的示數”或“B加熱時間”）
（3）通電一定時間后，乙瓶中的溫度計示數升得快，由此得出的實驗結論是當電流和通電時間都相同時，電阻越大，產生的電熱越多．
（4）若要在上面的電路中繼續(xù)探究電熱與電流的關系，你接下來的操作是移動滑動變阻器滑片，比較通電時間相同時，甲（或乙）燒瓶中溫度計的示數變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示容器，底面積為100cm2，當此容器盛滿水時，容積 4dm3，水深12cm，（不計容器的厚度）求：
（1）水對容器底的壓強；
（2）水對容器底的壓力；
（3）水受到的重力．

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