學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個(gè)問題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過程中一個(gè)方面的熱量損失:______.
【答案】分析:(1)根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)分析判斷兩個(gè)猜想的正誤,并總結(jié)電磁爐的效率與被加熱水的質(zhì)量的關(guān)系;
(2)一次加熱1200g的水和分兩次各加熱600g的水,水吸收的熱量(有用能量)相同,但因?yàn)閮煞N情況電磁爐的效率不同,效率高的更節(jié)能;
(3)電磁爐對(duì)水加熱過程中熱量損失有:向外界散熱、茶壺吸熱等.
解答:解:(1)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,電磁爐的效率是先增加后減小,故上面的猜想都是錯(cuò)誤的;
(2)一次加熱1200g的水需要吸收的熱量:
Q=cm△t,
分兩次各加熱600g的水需要吸收的熱量:
Q′=2×cm′△t,
∵m=2m′,
∴兩種方式水吸收的熱量(有用能量)是相同的,
∵第二種方法電磁爐的效率高,
∴第二種方法需要消耗的電能少、更節(jié)能;
(3)電磁爐對(duì)水加熱過程中有熱損失,如:茶壺吸熱.
故答案為:(1)錯(cuò)誤,先增大后減;
(2)第二種;
(3)茶壺吸熱.
點(diǎn)評(píng):本題是一道電學(xué)與熱學(xué)的綜合題,考查了熱量的計(jì)算、電磁爐的效率,能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表中得出相關(guān)信息是解本題的關(guān)鍵.
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24、學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個(gè)問題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小.
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200
效率 61% 64% 67% 69% 74% 77% 75% 72% 70% 67% 64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是
錯(cuò)誤
的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是
先增加后減小

(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是
第二
種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過程中一個(gè)方面的熱量損失:
茶壺吸熱

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科目:初中物理 來源:《第16章 熱和能 第17章 能源與可持續(xù)發(fā)展》2010年單元測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個(gè)問題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:
(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過程中一個(gè)方面的熱量損失:______.

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科目:初中物理 來源:2011年江蘇省無錫市惠山區(qū)中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

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(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減。
為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
質(zhì)量m/g200300400500600700800900100011001200
效率61%64%67%69%74%77%75%72%70%67%64%
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是______的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是______.
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是______種方法.
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過程中一個(gè)方面的熱量損失:______.

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科目:初中物理 來源:云南省中考真題 題型:探究題

學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后,小明知道滑輪組的機(jī)械效率隨著所提起重物的重力變化而變化,于是他提出了“電磁爐的效率是否會(huì)隨著被加熱水的多少而發(fā)生變化”的問題,就這個(gè)問題,小明與其他同學(xué)進(jìn)行了討論,提出了兩種猜想:(a)效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而增加;(b) 效率隨著被加熱水的質(zhì)量增加而減小。為了驗(yàn)證猜想,他們用一臺(tái)電磁爐和所配送的茶壺,用相同加熱功率在相同的環(huán)境條件下,先后將初溫相同而質(zhì)量不同的水加熱至沸騰,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
(1)實(shí)驗(yàn)證明,他們的猜想是___________的,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明,隨著被加熱水的質(zhì)量增加,效率應(yīng)該是 ____________。
(2)在這次實(shí)驗(yàn)中,要得到1200g沸騰的水,可以有兩種辦法:第一種是一次加熱1200g的水;第二種是分兩次各加熱600g的水,較為節(jié)能的是___________種方法。
(3)實(shí)際上,影響效率的因素比較復(fù)雜,水被加熱的過程中熱量損失是多方面的,請(qǐng)你寫出用電磁爐對(duì)水加熱過程中一個(gè)方面的熱量損失:__________________________。

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