18．炎熱的夏天，某同學(xué)從冰箱內(nèi)取出-5℃的冰塊，冰塊不會（填“會”或“不會”）立即熔化．理由是晶體熔化的條件：達到熔點，繼續(xù)吸收熱量；小麗同學(xué)在語文課本上找到這樣一句詩句“冰，水為之，而寒于水”，這其中包含的物理道理主要有“冰”是由水凝固而成的；這里的“寒”不是說冰的溫度一定比水低，兩者的溫度可以是相等的，而是說冰熔化吸熱．

分析 （1）晶體熔化的條件：達到熔點，繼續(xù)吸收熱量；
（2）物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐夯腥刍晃镔|(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固．

解答 解：冰是晶體，把-5℃的冰從冰箱取出，冰應(yīng)該先升高溫度，即達到熔點0℃后，若能繼續(xù)吸熱才能熔化；
冰是固態(tài)的，是由液體水凝固形成的；日常生活中的“寒”是指溫度低，冰和水的溫度可能相等，“冰寒于水”，是因為冰熔化過程中需要吸收熱量．
故答案為：不會；晶體熔化的條件：達到熔點，繼續(xù)吸收熱量；凝固；溫度；吸熱．

點評 道晶體體發(fā)生熔化的條件，和熔化與凝固對熱量的要求是解決該題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．甲、乙兩地的距離是600km，一列火車早上8：30從甲地出發(fā)開往乙地，途中�？苛藥讉�車站，在當日14：30到達乙地，列車行駛途中以144km/h的速度勻速通過長度為400m的橋梁，列車全部通過橋梁的時間是27s．求：
（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少km/h？
（2）火車的長度是多少米？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示為遠視眼的模型示意圖（填近視或遠視），需要凸透鏡來矯正（填凸或凹）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．圖中，已經(jīng)畫出了射入和射出方框的光線，請在方框內(nèi)填入一個適當?shù)耐哥R．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．曉軒同學(xué)在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時，使用的實驗裝置如圖甲所示．

（1）本實驗所用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．要完成該實驗，除了圖示的儀器外，還需要一種測量儀器是秒表．
（2）在實驗過程中，每隔1min記下溫度計的示數(shù)，同時還要觀察冰和蠟的狀態(tài)．
（3）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示，溫度是39℃，實驗數(shù)據(jù)如表，可以判斷蠟屬于非晶體（選填“晶體”或“非晶體”）；
時間/min01234567
蠟的溫度/℃4244464849505152
（4）向試管中放入碎冰，根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度-時間圖象，熔化持續(xù)了3min，CD段冰處于液態(tài)．
（5）另一同學(xué)把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了．于是他認為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法不正確（選填“正確”或“不正確”），他還發(fā)現(xiàn)冰烙化時燒杯外壁有一層水珠，這是水蒸氣液化形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．松花江兩岸，冬日里不凍的江面上騰起陣陣水霧，江邊的樹上形成美麗的霧松，當?shù)厝罕姺Q為“樹掛”，在上述現(xiàn)象中，發(fā)生的物態(tài)變化有液化和凝華．這兩種物態(tài)變化都是放熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，
（1）實驗前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母是為了使杠桿在水平位置平衡，其目的是便于測量力臂．
（2）為了避免杠桿自身的重力對杠桿平衡的影響．如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（3）杠桿平衡后，小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上4個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡．
（4）他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉，若每個鉤碼重1N．當杠桿在水平位置平衡時，測力計的示數(shù)將大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）1N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，電壓表的接法正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．在比較材料隔聲性能的綜合實踐活動中，把聲源用不同材料包裹好放進鞋盒里，小明逐步遠離聲源，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．下列說法正確的是（　�。�
A．應(yīng)該選用音叉做聲源
B．鞋盒可以有效地控制不同材料的厚度相同
C．實驗中測得的距離越遠，對應(yīng)材料的隔聲性能越好
D．該實驗對周圍環(huán)境的聲音沒有要求

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