小芳和小明分別使用不同的器材探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)小芳將U形管壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放在裝滿水的燒杯中,通過(guò)觀察比較U形管左右液面
 
來(lái)比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的.如圖甲所示,由此可知在同種液體中的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都
 
,若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,應(yīng)進(jìn)行的操作是:
 

(2)小明自制了如圖乙所示的裝置,他先向裝置中加入一定量的水,此時(shí)你觀察到的現(xiàn)象是:橡皮膜
 
,這說(shuō)明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng);然后小明將圖乙裝置中的水倒掉,再將它緩慢地浸入水中,如圖丙所示,你將觀察到的現(xiàn)象是:橡皮膜
 
,這說(shuō)明液體對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng).
(3)若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),小芳和小明的實(shí)驗(yàn)裝置哪個(gè)更適合?并說(shuō)明理由.
 

精英家教網(wǎng)
分析:(1)液體壓強(qiáng)大小通過(guò)U型管內(nèi)液面的差來(lái)反映的,液面高度差越大,液體的壓強(qiáng)越大;
(2)液體的壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān).液體的密度一定時(shí),液體越深,液體壓強(qiáng)越大;在液體的深度一定時(shí),液體的密度越大,液體壓強(qiáng)越大;
(3)壓強(qiáng)表示壓力的作用效果,乙裝置的橡皮膜是平的,當(dāng)?shù)谷胨螅鹌つは蛲馔,說(shuō)明壓力作用在橡皮膜上出現(xiàn)了效果,所以液體對(duì)橡皮膜有向下的壓強(qiáng).把乙裝置插入水中,看到橡皮膜向上凹,說(shuō)明水對(duì)橡皮膜有向上的壓強(qiáng).但是乙裝置不能探究水對(duì)橡皮膜是否有向前、向后、向左、向右的壓強(qiáng).
解答:解:(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的高度差來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的.液面高度差越大,液體的壓強(qiáng)越大.
(2)乙裝置,沒(méi)有倒水時(shí),橡皮膜是平的,向裝置中加入一定量的水,水對(duì)橡皮膜有向下的壓力,有受力面積,能產(chǎn)出向下的壓力作用效果,觀察到橡皮膜向外凸,這說(shuō)明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng).
乙裝置緩慢地浸入水中,水具有流動(dòng)性,能對(duì)橡皮膜有向上的壓力,有受力面積,能產(chǎn)生向上的壓力作用效果,看到橡皮膜向上凹,說(shuō)明液體內(nèi)部能產(chǎn)生向上的壓強(qiáng).
(3)乙裝置能探究液體內(nèi)部能產(chǎn)生向上的壓強(qiáng),但是不能探究液體內(nèi)部向前、向后、向左、向右向下的壓強(qiáng).由于甲裝置的金屬盒能朝上、朝下、朝左、朝右、朝前、朝后,能探究各個(gè)方向的壓強(qiáng).若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),甲更適合.
故答案為:
(1)高度差;相等;將探頭放在液體內(nèi)不同深度,觀察U形管左右液面高度差;
(2)向下凸出;向上凸起;
(3)小芳(甲)裝置更合適,因?yàn)榧籽b置現(xiàn)象更明顯(或甲裝置可觀察到液體內(nèi)部各方向壓強(qiáng)).
點(diǎn)評(píng):掌握液體壓強(qiáng)大小的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)化法探究液體壓強(qiáng)大小的影響因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對(duì)它進(jìn)行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對(duì)繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動(dòng)滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計(jì)摩擦,此滑輪組最多能提起
1200
1200
N的物體.
(2)請(qǐng)你畫(huà)出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)斜面的機(jī)械效率的探究.
在探究斜面的機(jī)械效率時(shí),同學(xué)們運(yùn)用了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長(zhǎng)度S和小車(chē)的重保持不變,通過(guò)改變其高度h的方法測(cè)得的機(jī)械效率,其機(jī)械效率是不同的.

這時(shí)有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長(zhǎng)度和光滑程度不變,改變小車(chē)的速度、小車(chē)的重力,是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來(lái)有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車(chē)的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小和小車(chē)的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
蘭蘭小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
 變化因素
小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素
小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
大致相同的拉動(dòng)速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結(jié)果
請(qǐng)你將上述兩個(gè)表格填寫(xiě)完整.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對(duì)它進(jìn)行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對(duì)繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動(dòng)滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計(jì)摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請(qǐng)你畫(huà)出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)斜面的機(jī)械效率的探究.
在探究斜面的機(jī)械效率時(shí),同學(xué)們運(yùn)用了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長(zhǎng)度S和小車(chē)的重保持不變,通過(guò)改變其高度h的方法測(cè)得的機(jī)械效率,其機(jī)械效率是不同的.

這時(shí)有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長(zhǎng)度和光滑程度不變,改變小車(chē)的速度、小車(chē)的重力,是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來(lái)有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車(chē)的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小和小車(chē)的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
蘭蘭小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
 變化因素
小車(chē)重力/N繩端拉力/N機(jī)械效率
較小速度104.279.4%
較大速度104.279.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素
小車(chē)重力/N繩端拉力/N機(jī)械效率
大致相同的拉動(dòng)速度104.279.4%
156.0
探究結(jié)果
請(qǐng)你將上述兩個(gè)表格填寫(xiě)完整.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對(duì)它進(jìn)行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對(duì)繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動(dòng)滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計(jì)摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請(qǐng)你畫(huà)出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)斜面的機(jī)械效率的探究.
在探究斜面的機(jī)械效率時(shí),同學(xué)們運(yùn)用了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長(zhǎng)度S和小車(chē)的重保持不變,通過(guò)改變其高度h的方法測(cè)得的機(jī)械效率,其機(jī)械效率是不同的.

這時(shí)有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長(zhǎng)度和光滑程度不變,改變小車(chē)的速度、小車(chē)的重力,是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?
精英家教網(wǎng)

大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來(lái)有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車(chē)的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小和小車(chē)的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
蘭蘭小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
 變化因素
小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
較小速度 10 4.2 79.4%
較大速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素
小車(chē)重力/N 繩端拉力/N 機(jī)械效率
大致相同的拉動(dòng)速度 10 4.2 79.4%
15 6.0
探究結(jié)果
請(qǐng)你將上述兩個(gè)表格填寫(xiě)完整.
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來(lái)源:2005年山東省青島市中考模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用
保潔工人要清洗高樓的外墻,他的同伴站在地面上,使用了如圖13所示的裝置對(duì)它進(jìn)行升降.已知該保潔工的質(zhì)量為60kg,保潔器材的質(zhì)量為20kg,他同伴對(duì)繩的拉力為500N,吊籃在拉力的作用下1min勻速上升了10m,繩的最大承受拉力為600N,動(dòng)滑輪和吊籃一共所受的重力為100N,求:
(1)不計(jì)摩擦,此滑輪組最多能提起______N的物體.
(2)請(qǐng)你畫(huà)出吊籃所受力的示意圖.
(3)這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率是多大?
(4)小明和同學(xué)們還想要了解機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).為此同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)斜面的機(jī)械效率的探究.
在探究斜面的機(jī)械效率時(shí),同學(xué)們運(yùn)用了如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并得出如下的結(jié)論:如果斜面的光滑程度一樣,斜面的長(zhǎng)度S和小車(chē)的重保持不變,通過(guò)改變其高度h的方法測(cè)得的機(jī)械效率,其機(jī)械效率是不同的.

這時(shí)有的同學(xué)提出:如果保持斜面的高度、長(zhǎng)度和光滑程度不變,改變小車(chē)的速度、小車(chē)的重力,是否會(huì)影響它的機(jī)械效率呢?
大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來(lái)有如下幾種:
猜想1:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小有關(guān).
猜想2:可能與小車(chē)的重力有關(guān).
猜想3:可能與勻速拉動(dòng)的速度大小和小車(chē)的重力都有關(guān).
各小組分別根據(jù)各自的猜想進(jìn)行了探究,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.
蘭蘭小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素
小車(chē)重力/N繩端拉力/N機(jī)械效率
較小速度104.279.4%
較大速度104.279.4%
探究結(jié)果
芳芳小組的實(shí)驗(yàn)記錄
物理量
變化因素
小車(chē)重力/N繩端拉力/N機(jī)械效率
大致相同的拉動(dòng)速度104.279.4%
156.0
探究結(jié)果
請(qǐng)你將上述兩個(gè)表格填寫(xiě)完整.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案