【題目】一個阻值為20Ω的電阻，測得通過它的電流為5A，那么此時加在這個電阻兩端的電壓是：（ ）
A.100V
B.10V
C.4V
D.0.25V

【答案】A
【解析】由題已知電阻大小為20Ω，通過它的電流為5A，根據(jù)I=U/R得電阻兩端的電壓：U=IR=5A×20Ω=100V，BCD不符合題意，A符合題意.
故答案為：A.
已知電阻的阻值和流過電阻的電流，利用公式U=IR計算即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在生活和工作中經(jīng)常進行估測．以下估測比較接近實際的是（ ）

A. 學生課桌的高度大約在1.2m﹣1.5m之間 B. 一百元人民幣的長度約15cm

C. 這張試卷的厚度大約為2cm D. 新的2B鉛筆的長度為30mm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在用電壓表測某電阻兩端的電壓時，若選用0—3V的量程，測得的電壓值為2.2V；若使用0—15V的量程，測得的電壓值為2.0V，那么該電阻兩端的電壓大小應(yīng)該是（ ）
A.2.2V
B.2.0Ｖ
C.2.1V
D.都正確

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一只空瓶裝滿水時的總質(zhì)量是350g，裝滿酒精時的總質(zhì)量是300g（ρ水=1.0×103kg/ m3，ρ酒精=0.8×103kg/ m3），則該瓶的容積是( )

A. 350cm3

B. 300cm3

C. 250cm3

D. 150cm3

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列家用電器，利用電流的熱效應(yīng)工作的是（ ）

A．洗衣機 B．電視機 C．電冰箱 D．電飯煲

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律時，老師用顯示“F”字的LED燈做為發(fā)光物體，又用標有格子的白色板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖所示。

（1）實驗時，先調(diào)節(jié)發(fā)光物體、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在__________上，其目的 是__________________________。

（2）當發(fā)光物體位于如圖所示的位置時，調(diào)節(jié)光屏，可得到清晰的________、________的實像。

（3）同學們對小明使用的實驗裝置評價如下，其中錯誤的是（_______）

A．用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小

B．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距

C．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定

D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“瓦”是下列哪個物理量的單位（ ）

A．壓強 B．功率 C．長度 D．熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽光通過三棱鏡后會分解成七色光，這是光的_____現(xiàn)象，說明太陽光是由_____組成的，首先用實驗研究這一現(xiàn)象的是英國物理學家_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關(guān)系．

（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做 ______ .

（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖所示，它的示數(shù)是 ______ N．

（3）分析圖甲、乙可知，在 ______ 一定時， ______ 越大，滑動摩擦力越大．

（4）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明： ______ 一定時， ______ 滑動摩擦力越大．

（5）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F4，則F4：F3= ______ ；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB= ______ N．

（6）小麗同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關(guān)，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越�。阏J為她的結(jié)論正確嗎？理由是： ______ ．

（7）探究過程中采用了的研究方法，在實驗過程中，手拉著彈簧測力計做勻速直線運動是比較難做到的，因而彈簧測力計的示數(shù)不一定等于滑動摩擦力的大小，小軍提出一個改進方法如圖所示，你覺得這種方案的優(yōu)點是 ______ ．

（8）若想探究滑動摩擦力與接觸面積粗糙程度的關(guān)系，但手邊只有彈簧測力計，體積相等的實心鐵塊和木塊，請簡要寫出你的做法（可以畫圖輔助說明） ______ ．

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