12．液體溫度計的原理是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的，圖示溫度計的量程是35℃～42℃，如果這支體溫計沒有甩，就用來給體溫分別是37.2℃和38.8℃的兩位病人先后測量體溫，測量后的讀數(shù)將分別是38℃和37.6℃．

分析 ①常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮原理制成的；
②體溫計玻璃泡的上方有一段非常細的縮口，它可以使體溫計玻璃泡上方的水銀不能很快的流回玻璃泡中，所以體溫計可以離開人體讀數(shù)，同時體溫計在使用前要用力甩一下，將水銀甩回玻璃泡中．

解答 解：常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮原理制成的；
圖示溫度計的量程是35℃～42℃；圖中溫度計的示數(shù)是的示數(shù)都是37.6℃，使用體溫計前，要先甩幾下，使水銀液柱回到玻璃泡中，如果不甩幾下，就用來測量兩個病人的體溫，則：
①測量體溫是38℃的病人時，該病人的體溫高于體溫計中的數(shù)據(jù)，則讀出的數(shù)據(jù)為該病人的體溫，為38℃；
②測量體溫是37℃的病人時，因為使用前沒有將水銀柱甩下來，顯示的仍然是體溫計原來的示數(shù)，為37.6℃．
故答案為：熱脹冷縮；35℃～42℃；38；37.6．

點評 此題考查的是體溫計的使用和溫度計的測溫原理，屬于基礎(chǔ)題，也是基本技能的考查，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．某小組的同學(xué)們在探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”時，小巖所在小組的同學(xué)了兩個“2.5V 0.3A”的小燈泡，按圖所示的電路做了兩次實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示．
表一
A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A
第一次測量0.280.280.56
第二次測量0.260.260.52
在對數(shù)據(jù)進行分析和論證時，小巖認為該實驗應(yīng)有如下結(jié)論：
①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；
②干路電流與支路電流的關(guān)系為I干路=nI支路．（n為支路條數(shù)）
（1）你如何評價小巖的觀點？
（2）由于本組其他同學(xué)對小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個“3.8v 0.3”和一個“2.5V 0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實驗，得到的數(shù)據(jù)如表二所示，請根據(jù)你學(xué)過的知識，把表格內(nèi)所缺少的數(shù)據(jù)補充完整．
表二
A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A
第一次測量0.220.28
第二次測量0.180.42

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．丹麥物理學(xué)家奧斯特用實驗證明了通電導(dǎo)線的周圍存在著磁場，從而成為世界上第一個發(fā)現(xiàn)電與磁之間有聯(lián)系的人，這一現(xiàn)象說明電流具有磁效應(yīng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，R0為已知定值電阻，不能測出未知電阻的電路是：（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．在海上想要獲得淡水，可采用如圖所示的“充氣式太陽能蒸餾器”，它是通過太陽能照射充氣物內(nèi)的海水，產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣在透明罩內(nèi)壁形成水珠，收集即可獲得大量的淡水，在此過程中發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．先汽化，后液化B．先沸騰，后蒸發(fā)C．先液化，后汽化D．先蒸發(fā)，后沸騰

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān)．
（2）通過A、C兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小明同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快；從而得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的表面積（選填“質(zhì)量、或表面積”）相同．
（4）根據(jù)上述實驗，分析下列生活實例，其中屬于減少蒸發(fā)的措施是D
A．用電熱吹風機將頭發(fā)吹干  B．用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開
C．將濕衣服晾到向陽、通風的地方  D．將水果用保鮮膜包好后儲存．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．將A、B兩個金屬片插入檸檬制成“水果電池”，用電壓表測量水果電池的電壓，如圖所示，則該電池的正極是B（選填“A”或“B”）；“水果電池”在供電時把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖甲，在探究“不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中：

（1）小明同學(xué)在兩個相同的燒杯中加入初溫相同、液面等高的水和煤油如圖甲所示（ρ水＞ρ煤油）．同組的同學(xué)立即指出了其中的問題，你認為問題的所在是沒有控制水和煤油的質(zhì)量相等．實驗中選用相同的加熱棒的目的是：使水和煤油在相同時間內(nèi)吸收相同的熱量．
（2）糾正錯誤后進行實驗得出了水和煤油溫度隨時間變化如圖乙所示．根據(jù)圖乙可判斷出a（a/b）吸熱能力強．根據(jù)乙圖，若不計實驗過程中的熱損失，煤油的比熱容是2.1×103J/（kg•℃）．[水的比熱容C=4.2×103 J/（kg•℃）]
（3）小明同學(xué)想起了冰的熔化實驗時根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描繪出的實驗圖象丙圖：B時的內(nèi)能小于C時的內(nèi)能（選填“小于”、“等于”或“大于”），若冰剛好完全熔化后繼續(xù)加熱一會兒，則水溫隨時間變化的圖線是CF（選填“CD”、“CE”或“CF”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．一塊學(xué)生用的橡皮，放在水平桌面上，該塊橡皮使用過多次后再放在水平桌面上，不考慮橡皮上沾有的其他物質(zhì)以及溫度變化等因素，下列說法中可能正確的是（　　）
A．橡皮的質(zhì)量變小，橡皮的密度變小
B．橡皮的質(zhì)量不變，橡皮的密度不變
C．橡皮對桌面的壓力不變，橡皮對桌面的壓強變小
D．橡皮對桌面的壓力變小，橡皮對桌面的壓強變大

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