15.(1)如圖1所示,發(fā)光點S位于平面鏡MN前,S′是發(fā)光點S的像,試作出從S發(fā)出的任意光線SO的反射光線.
(2)請你分別作出如圖2中對應的入射光線及出射光線.
(3)如圖3中甲、乙、丙三只相同的玻璃杯分別盛有等質(zhì)量的酒精、純水、鹽水,在圖中玻璃杯中畫出酒精、純水、鹽水的大致液面.  (ρ鹽水>ρ純水>ρ酒精

分析 (1)知道發(fā)光點的像,反射光線好像是從它的虛像上射出的,連接S′O,并延長就得出反射光線.
(2)在作凸透鏡的光路圖時,先確定所給的光線的特點再根據(jù)透鏡的光學特點來作圖.
(3)根據(jù)密度公式的變形式V=$\frac{m}{ρ}$可知,質(zhì)量相等時,密度越大的液體,體積越。

解答 解:(1)連接S′O,并延長就得出反射光線,畫上箭頭,如圖所示:
(2)通過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸;過光心的光線經(jīng)凸透鏡折射后傳播方向不改變.如圖所示:
(3)由已知ρ鹽水>ρ純水>ρ酒精可知,鹽水的密度最大、其次是水、密度最小的是酒精;
因為三者質(zhì)量相等,根據(jù)公式$ρ=\frac{m}{V}$可得V=$\frac{m}{ρ}$可知,體積最大的是酒精,體積最小的是鹽水;
因三只玻璃杯相同,所以酒精的液面最高,水的次之,鹽水的體積最小,如下圖所示:

點評 (1)平面鏡成像的基本特點是物像關于平面鏡的軸對稱,利用好“所有的反射光線的反向延長線都要過像點”.
(2)凸透鏡的三條特殊光線:①通過焦點的光線經(jīng)凸透鏡折射后將平行于主光軸.②平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后將過焦點.③過光心的光線經(jīng)凸透鏡折射后傳播方向不改變.
(3)畫出酒精、純水、鹽水的大致液面,首先要根據(jù)密度公式結(jié)合密度關系得出三者體積之間的關系.

練習冊系列答案
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1.下列用電器中,在正常工作時,電流最接近200mA的是(  )
A.普通照明燈泡B.家用空調(diào)器C.電吹風D.家用電冰箱

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2.下列說法正確是( 。
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B.磁場對放入其中的磁體不一定有磁力作用
C.磁場對放入其中的通電導體一定有力的作用
D.磁場對放入其中的通電導體不一定有力的作用

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3.小紅同學探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置如圖所示,其中焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線處,光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè).

(1)小紅將蠟燭移至光具座上20cm刻度線處,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是縮小的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”);
(2)小紅將蠟燭移至光具座上32cm刻度線處,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是倒立的實像(選填“倒立”或“正立”);
(3)小紅再將蠟燭移至光具座上46cm刻度線處,小紅無論如何移動光屏,都找不到蠟燭的像,因為此時所成的像是虛像(選填“實像”、“虛像”或“不存在的”);
(4)小紅將蠟燭從光具座上10cm刻度線像30cm刻度線移動時,若要讓燭焰在光屏上能再次成清晰的像,光屏應遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡,此時所成像的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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10.按如圖的電路圖做“測量小電燈的功率”的實驗.所用器材有:標有“3.8V”字樣的待測小電燈、電壓恒為6V 的電源、標有“20Ω 1A、電流表(量程為0~0.6A、0~3A)、電壓表(量程為0~3V、0~15V)、開關及導線若干.
(1)某學生在實驗時,把電流表與電壓表的位置交換連接了,閉合開關后會造成D.(填選項前的字母)
A.電流表燒壞      B.電壓表燒壞        
C.小電燈燒壞      D.小電燈不亮
(2)另一學生按圖連接電路后,閉合開關,將滑動變阻器的滑片移到最左端時,燈不亮,電壓表有較大的示數(shù).經(jīng)檢查,導線連接完好,則電路故障是:小電燈斷路.排除該故障換用新元件后,閉合開關時,觀察到燈閃亮一下后立即熄滅,該學生在操作過程中的不當之處是:閉合開關前滑動變阻器滑片沒有移到最大阻值處.
(3)小明同學按電路圖正確連接電路后,閉合開關,從大到小調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值,并將正確操作下的電壓表和電流表的示數(shù)填入表.
電壓表的示數(shù)
U/V
電流表的示數(shù) I/A小電燈的功率 P/W
2.00.20
2.50.22
3.00.25
3.80.30
4.50.32
①通過如表數(shù)據(jù),可算得小電燈的額定功率為1.14W,還可得出關于燈絲電阻的結(jié)論是燈絲的電阻隨溫度的升高而增大;
②當小電燈正常工作時,連入電路的滑動變阻器的阻值為7.33Ω.
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(4)在實驗室運用該電路還可以做的別的實驗有探究電流與導體兩端電壓的關系、測量燈泡的電阻.

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20.我們能聽到物體發(fā)出的聲音,是因為( 。
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7.為了紀念在科學歷程中作出杰出貢獻的科學家,人們往往會用他們的名字來命名所從事研究的量的單位.如圖的四位科學家,迄今為止名字尚未被用作單位的是( 。
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B.
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