16．按要求作圖：
（1）如圖1所示，OA是折射光線，OA與水面夾角為50°，畫出入射光線并標(biāo)出入射角（用字母a表示）．
（2）畫出圖2中力F的力臂并用字母L標(biāo)明．

分析 （1）一束光線由空氣斜射入水中時(shí)，發(fā)生折射，折射角小于入射角．利用光的折射規(guī)律完成可光路圖．
（2）根據(jù)力臂的正確畫法作圖，即過(guò)支點(diǎn)作動(dòng)力作用線的垂線段．

解答 解：（1）首先過(guò)O點(diǎn)垂直于水面作出法線；光由空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角，據(jù)此在法線右側(cè)空氣中作出入射光線，并標(biāo)明入射角a（即入射光線與法線的夾角）．如圖所示：

（2）過(guò)支點(diǎn)O作F作用線的垂線段，即力臂L，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) （1）本題考查了光的折射規(guī)律．光從空氣斜射入水中時(shí)，折射角小于入射角．
（2）本題考查了力臂的作法，關(guān)鍵是要作出支點(diǎn)到力所在的直線的垂線段．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．物理老師在實(shí)驗(yàn)室做“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”的演示實(shí)驗(yàn)：圖甲所示的是由粗細(xì)不同的三節(jié)塑料管A、B、C連接而成的裝置，三節(jié)管中分別接有三個(gè)相同傳感器的探頭，傳感器與電腦相連．老師將抽氣機(jī)與C管右端相連后開始抽氣，電腦繪制出的三節(jié)管中的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的p-t圖象如圖乙所示．則下列描述正確的是（　�。�
A．抽氣過(guò)程中，三節(jié)管中的氣體流速相同
B．實(shí)驗(yàn)室的大氣壓為101.0kPa
C．0～4s，C管中的氣體壓強(qiáng)變化最大
D．圖象③是A管中的氣體壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的圖象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．小明利用自重為0.06N的塑料瓶、滑輪組、量筒和水測(cè)量小石塊的密度，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，此時(shí)小石塊恰能勻速上升．現(xiàn)將塑料瓶中的水全部倒入量筒中，測(cè)得水的體積如圖乙所示，再將小石塊放入乙圖所示的量筒中，此時(shí)水面上升到如圖丙所示的位置．已知實(shí)驗(yàn)中塑料瓶自重恰好抵消了動(dòng)滑輪自重的影響，不考慮繩重及滑輪組的摩擦，g取10N/kg．求：
（1）小石塊在量筒中受到的浮力；
（2）動(dòng)滑輪的重力；
（3）小明測(cè)得小石塊的密度；
（4）與真實(shí)值相比，小石塊密度的測(cè)量值偏大還是偏�。�
（5）滑輪組的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖1所示，已知小燈泡L上標(biāo)有“6V 3W”字樣，R0=20Ω，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為100Ω．求：
（1）小燈泡的電阻（設(shè)燈絲電阻不隨溫度變化）；
（2）只閉合S1，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，變阻器兩端電壓與其連入電路的電阻關(guān)系如圖2所示；當(dāng)滑片置于某點(diǎn)a時(shí)，電壓表示數(shù)Ua=8V．求此時(shí)電流表示數(shù)及電源電壓；
（3）已知電壓表量程為0～15V，在電壓表示數(shù)不超過(guò)量程，燈泡兩端電壓不超過(guò)額定值的情況下，只閉合S2時(shí)，求滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值范圍．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某班級(jí)同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)室先后完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．（1）甲小組探究不同物質(zhì)吸熱能力的強(qiáng)弱：如圖1所示，他們用相同的裝置加熱并不斷攪拌質(zhì)量相等的液體A和液體B．

①實(shí)驗(yàn)中，用加熱時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少．
②記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表格，分析數(shù)據(jù)可知：液體B（選填“A”或“B”）的吸熱能力較強(qiáng)．
加熱時(shí)間/min0369…
溫度/℃液體A20405779…
液體B20293851…
③若液體A的比熱容為2.1×l03J/（ kg•℃），則500g的液體A溫度升高20℃吸收的熱量為2.1×104J．
（2）乙小組探究凸透鏡成像的規(guī)律，如圖2所示：
①讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，得到圖甲所示的光路圖，該凸透鏡的焦距為10.0cm．
②將蠟燭和透鏡按圖乙所示位置放置，適當(dāng)移動(dòng)光屏后，可以在光屏上得到倒立、縮�。ㄟx填“放大”、“等大”或“縮小”）的實(shí)像．
③在圖乙的基礎(chǔ)上，某同學(xué)將他自己佩戴的近視眼鏡取下并放在蠟燭和凸透鏡之間，要在光屏上再次得到清晰的實(shí)像，應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡方向移動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來(lái)了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛動(dòng)腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些囚素有關(guān)呢？并對(duì)此提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉(zhuǎn)軸O處．紙板A和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸O來(lái)回自由擺動(dòng)而不會(huì)與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板A左側(cè)并正對(duì)紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時(shí)（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離；θ是電風(fēng)扇吹動(dòng)紙板A向右擺動(dòng)穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)（虛線）的夾角，θ越大，說(shuō)明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對(duì)猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速不變，移動(dòng)電風(fēng)扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風(fēng)扇吹動(dòng)后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實(shí)驗(yàn)中θ的大小，可知猜想二是正確的．（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過(guò)在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器與電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)串聯(lián)．（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動(dòng)變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過(guò)程中，還要保持距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇扇葉的大小有關(guān)．（寫出一個(gè)合理答案）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中，很多科學(xué)家做出了卓越的貢獻(xiàn)．為了紀(jì)念這些科學(xué)家常用他們的名字做為物理量的單位，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰刑畛錾婕暗奈锢砹棵Q或物理學(xué)家名字命名的單位．
  物理量單位 
 力學(xué) 功焦耳
 電學(xué)電流 安培

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

5．如圖所示，某人站在A處用一根繩子和兩個(gè)滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于聲的知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．電話之間的導(dǎo)線傳遞的是聲信號(hào)
B．在教室周圍植樹可以在聲源處減弱噪聲
C．不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲，我們也能夠分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù)音色
D．聲在真空中的傳播速度是340m/s

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同步練習(xí)冊(cè)答案