Question

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，
（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖甲所示的狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向

右

移動(dòng)．（填“左”或“右”）
（2）上面操作使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是

避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度

．
（3）實(shí)驗(yàn)中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能平衡，但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模�這主要是因?yàn)?!--BA-->

D

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作    B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合      D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（4）乙圖中，不改變支點(diǎn)右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第

2

格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍然可以平衡．

Answer 1

分析：（1）杠桿傾斜時(shí)，杠桿的重心偏向杠桿下沉的一端，左、右兩端的螺母（或一端的螺母）要向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．
（2）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響；調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度；
（3）在初中階段，探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)，作用在杠桿上的力只有一個(gè)動(dòng)力和一個(gè)阻力，不探究多個(gè)動(dòng)力或阻力的作用下的杠桿平衡．
（4）根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)₁×L₁=F₂×L₂，進(jìn)行判斷右側(cè)的力與力臂不變，左側(cè)的三個(gè)鉤碼一起所掛的位置．

解答：解：（1）由圖甲知，實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹，則重心應(yīng)向右移動(dòng)，應(yīng)將左端平衡螺母向左旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
（2）使杠桿在水平位置平衡的目的有兩個(gè)：一是避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響；二是便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度；
（3）實(shí)驗(yàn)中，如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個(gè)力共同作用的結(jié)果，采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模�這主要是因?yàn)楦軛U的力和力臂數(shù)目過(guò)多．
（4）不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到第三個(gè)鉤碼的下方，即左側(cè)的力是三個(gè)鉤碼，根據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)₁×L₁=F₂×L₂，2G×3格=3G×n格，n=2；即保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng)．
故答案為：（1）右；（2）避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響并且便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度；（3）D；（4）2．

點(diǎn)評(píng)：本題考查調(diào)節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)力和阻力的實(shí)驗(yàn)要求及根據(jù)杠桿平衡條件計(jì)算．