【題目】表是上海到南京的動(dòng)車(chē)某次列車(chē)組的運(yùn)行時(shí)刻表.
項(xiàng)目 | 上海 | 蘇州 | 常州 | 南京 |
到站時(shí)間 | 09:51 | 10:32 | 11:45 | |
發(fā)車(chē)時(shí)間 | 09:15 | 09:53 | 10:34 | |
里程/km | 0 | 84 | 165 | 300 |
動(dòng)車(chē)組從蘇州到南京的運(yùn)行時(shí)間是 min,經(jīng)過(guò)的路程是 km;從上海駛往南京全程的平均速度是
km/h.
【答案】112;216;120
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)表中提供數(shù)據(jù):發(fā)車(chē)時(shí)間和到站時(shí)間可知列車(chē)從蘇州到南京的運(yùn)行時(shí)間;
(2)根據(jù)表中提供數(shù)據(jù):求出動(dòng)車(chē)組從蘇州到南京經(jīng)過(guò)的路程;
(3)從圖表中可以計(jì)算出從上海到南京的路程和時(shí)間,利用v=得到行駛速度.
解:
動(dòng)車(chē)組從蘇州到南京的運(yùn)行時(shí)間為11:45﹣9:53=1h52min=112min,經(jīng)過(guò)的路程是300km﹣84km=216km;
列車(chē)從上海到南京的路程為s=300km,時(shí)間為t=11:45﹣9:15=2.5h,
列車(chē)由上海駛往南京的平均速度為v===120km/h.
故答案為:112;216;120.
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【題目】如圖所示,ABCD是一間不透光的房間,墻AB是平面鏡,房中S處有一個(gè)正在發(fā)光的電燈,CD墻上有一個(gè)小孔P,在墻外不遠(yuǎn)處的另一白墻EF上得到兩個(gè)亮點(diǎn).圖中已經(jīng)畫(huà)出了一個(gè)亮點(diǎn)M及其光路,請(qǐng)把另一個(gè)亮點(diǎn)N及其光路圖畫(huà)出來(lái).
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【題目】金屬和合金在我們的生活中無(wú)處不在.下列有關(guān)金屬及合金的說(shuō)法中,合理的是( )
A. 金屬的共性是它們都是銀白色固體
B. 金屬都不能導(dǎo)電
C. 合金是指由一種金屬與其他金屬或非金屬融合而成的具有金屬特性的混合物
D. 合金的硬度一定比組成它的金屬的硬度小
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【題目】小明同學(xué)上課看不清黑板,為了不影響學(xué)習(xí),他去配了一副眼鏡,那么眼鏡所涉及的是物 理學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)方面( )
A.力現(xiàn)象
B.光現(xiàn)象
C.熱現(xiàn)象
D.聲現(xiàn)象
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,當(dāng)小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”)如圖
(1)該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式 進(jìn)行速度計(jì)算的.
(2)實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí),應(yīng)使斜面的坡度較 (填“大”或“小”),以 測(cè)量時(shí)間的誤差.(填“減小”或“增大”)
(3)實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表,如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí),則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏 .(填“大”或“小”)
(4)若s2的路程正好是全部路程的一半,則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度 m/s,小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的速度大小變化情況是 .(填“變大”“不變”“變小”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,把裝有水的酒杯放在桌上,用潤(rùn)濕的手指摩擦杯口邊緣使其發(fā)聲,改變水量發(fā)現(xiàn)發(fā)出的聲音不同.對(duì)此同學(xué)們提出四個(gè)問(wèn)題,其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是( )
A.手指摩擦為什么能使杯發(fā)出不同聲音?
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抽取玻璃罩內(nèi)的空氣,聽(tīng)到罩內(nèi)的音樂(lè)聲減小
A. 發(fā)聲的音叉激起水花
B. 音叉發(fā)出的聲音越響,乒乓球被彈開(kāi)的越遠(yuǎn)
C. 鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度變短,振動(dòng)時(shí)聲音的音調(diào)變高
D.
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