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【題目】下列說法中正確的是（ ）

A．物體浸沒在水中越深，受的浮力越大

B．密度較大的物體在水中受的浮力大

C．重的物體受的浮力小

D．同體積的鐵塊和木塊浸沒在水中受的浮力一樣大

【答案】D

【解析】

阿基米德原理的數(shù)學表達式為：F浮＝液gV排，公式表明了物體受到的浮力大小只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關。

A.物體浸沒在水中，無論深度如何，V排不變，水的密度不變，F浮不變，A選項不正確；

B.物體所受的浮力與物體密度的大小沒有直接的關系，B選項不正確；

C.重力的大小對物體所受的浮力無影響。例如：大鐵塊比小鐵塊要重一些，但將兩者浸沒于水中，大鐵塊受的浮力反而大些，因為大鐵塊的V排大。C選項不正確；

D.同體積的鐵塊和木塊，浸沒于水中，V排相同，水相同，F浮鐵＝F浮木，鐵塊和木塊受的浮力一樣大，D選項正確。

故選D.

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為探究“阻力對物體運動的影響”的實驗．使同一輛小車從相同斜面的同一高度由靜止開始滑下后，接著在材料不同的、足夠長的水平面上繼續(xù)運動．實驗完畢后，同學們討論了一些問題，請你幫助他們把答案補充完整：

（1）為什么要讓小車從相同斜面的同一高度由靜止滑下？________________________；

（2）為什么小車在木板上運動時通過的距離最遠？________________________；

（3）將此實驗進行科學推理，如果不受阻力小車做什么運動？_________________。

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【題目】做勻速直線運動的甲、乙兩物體，它們的運動時間之比為1:3，通過路程之比為4:1，則甲、乙兩物體運動速度之比為（ ）

A．12:1 B．1:12 C．3:4 D．4:3

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【題目】茅巖莓茶是張家界市的土特產，有極高的藥用價值，沏上一杯清香撲鼻，這是因為分子在做_________運動， 清香撲鼻是_________現(xiàn)象，在沏茶過程中，茶葉的內能______.(選填“增大”“減小”或“不變”)

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【題目】園園同學利用實驗“探究浮力大小和哪些因素有關系”，她把一金屬塊掛在彈簧測力計上，當金屬塊在空氣中時彈簧測力計的示數(shù)為5N，再將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示．

（1）金屬塊浸沒在酒精中受到的浮力是________N；

（2）圖乙、丙、丁、戊幾種情況中，圖________中金屬塊所受到的浮力最��；

（3）做甲、丁、戊三次實驗，是為了探究浮力大小與________是否有關；

（4）做________三次實驗（選填“甲～戊”序號），是為了探究金屬塊浸沒在液體中時，保持________不變，受到的浮力與深度是否有關；

（5）第（3）、（4）中研究問題的方法叫做________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”中，描寫輕舟運動時所選的參照物是（ ）

A．輕舟 B．山 C．河中的水 D．輕舟上的人

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【題目】圖甲所示為一種搬運建筑材料的機械裝置，AB是個杠桿，O為支點，杠桿平衡時，B端受到的向下的拉力 A端受到的向下拉力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；用于裝載貨物的小車自重為500N，若搬運2000N的貨物，電動卷揚機拉鋼絲繩的力F甲＝1600N，該滑輪組的效率η甲＝ ；若用同樣的滑輪按乙圖組裝，勻速提升相同的貨物，電動卷揚機拉鋼絲繩的力為F乙，乙滑輪組的效率為η乙，考慮實際情況，則F甲 F乙，η甲 η乙（選填“>”、“<”或“＝”）。

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【題目】原來溫度相同的甲、乙兩塊鐵，已知m甲=3m乙，對它們分別加熱，使它們吸收相等的熱量，當它們接觸時（ ）

A.溫度從乙傳給甲 B.熱量由甲傳給乙

C.熱量由乙傳給甲 D.甲乙間不發(fā)生熱傳遞

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【題目】小剛騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，自行車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：自行車滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車的初速度有關．為檢驗自己的猜想，他在水平木板桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關系，小剛先后將小球從斜面 （選填“相同”或“不同”）高度處釋放，記錄小球在 （選填“相同”或“不同”）表面上滑行到靜止的距離，三次實驗現(xiàn)象如圖所示：

（2）為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關系，小剛將先后將小球從斜面上的 （選填“相同”或“不同”）高度處釋放，三次實驗中小球最后靜止時如圖所示：

（3）綜合以上（1）（2）兩次實驗，可以得出結論：自行車的初速度越大，道路表面越光滑，自行車滑行的距離越 。

（4）小剛發(fā)現(xiàn)，本實驗的裝置、做法與探究影響動能大小因素實驗的裝置、做法有相似之處，結論可能也有相通之處．你認為實驗（1）能否用于探究動能大小與速度的關系？ 。實驗（2）能否用于探究動能大小與質量的關系？ 。

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