小明在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)前他應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置,如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,則可將左端的平衡螺母向
端移動(dòng),使其在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,主要有兩個(gè)目的,一是在探究實(shí)驗(yàn)中,便于使杠桿恢復(fù)到原來(lái)的平衡位置,二是便于從杠桿上讀出
力臂
力臂
的大小
(3)杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(4)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.要想在C位置施加最小的力,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
豎直向下
豎直向下
方向.
分析:(1)調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
(2)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,便于測(cè)量力臂大小,杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響,使實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單化,便于探究.
(3)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2進(jìn)行判斷.
(4)只有當(dāng)測(cè)力計(jì)拉力的方向與杠桿垂直時(shí),其力臂的長(zhǎng)才在杠桿上,否則力臂變短,力會(huì)變大.
解答:解:(1)如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低,平衡螺母向上翹的右端移動(dòng),則可將左端的平衡螺母向右端移動(dòng),使其在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,主要有兩個(gè)目的,一是在探究實(shí)驗(yàn)中,便于使杠桿恢復(fù)到原來(lái)的平衡位置,消除重力對(duì)杠桿平衡的影響,二是便于從杠桿上讀出力臂的大。
(3)設(shè)杠桿一個(gè)小格代表L,一個(gè)鉤碼重為G,
杠桿右端:2G×2L=4GL,
要使杠桿在水平位置平衡,杠桿左端:nG×L=4GL,
解得,n=4,
所以,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(4)讀圖乙可知,若拉力與杠桿垂直時(shí),由F1L1=F2L2
F1=
F2L2
L1
=
2N×2L
4L
=1N,
但此時(shí)拉力與杠桿不垂直,所以力臂變短,力變大,測(cè)力計(jì)的示數(shù)將大于1N.
要想在C位置施加最小的力,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿豎直向下的方向.
故答案為:(1)右;(2)力臂;(3)4;(3)大于;豎直向下.
點(diǎn)評(píng):本題考查了杠桿平衡條件的探究實(shí)驗(yàn),明確實(shí)驗(yàn)中調(diào)節(jié)杠桿的方法與意義,會(huì)利用杠桿平衡條件來(lái)分析力與力臂的關(guān)系等,都是本實(shí)驗(yàn)經(jīng)?疾榈膬(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在探究“杠桿平衡條件”:
(1)實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿水平平衡,其目的是
 

(2)下面是小明的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
的一組數(shù)據(jù)肯定是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,實(shí)際值比記錄值多還是少?
 
;通過(guò)探究,應(yīng)該得出的結(jié)論是:
 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

下面是小明在探究“杠桿平衡”實(shí)驗(yàn)中的情景,請(qǐng)回答下列問題:
(1)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做是為了便于測(cè)量
力臂
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
調(diào)節(jié).
(2)如圖是小明同學(xué)前三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重均為0.5N,杠桿上刻度線的間距為5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表,請(qǐng)將表格中前二次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
(3)第三次實(shí)驗(yàn)如右上圖所示,此時(shí)杠桿已處于水平平衡態(tài).若小明同時(shí)拿走兩邊下方的兩個(gè)鉤碼,則杠桿的
 (填:“左”或“右”)端將下沉.為使杠桿重
新恢復(fù)水平平衡,小明應(yīng)將左側(cè)剩余的兩個(gè)鉤碼移至離O點(diǎn)
10
10
cm處.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問答題

小明在探究“杠桿平衡條件”:
(1)實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿水平平衡,其目的是 ______.
(2)下面是小明的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 0.2 1 0.1
2 1 0.08 2 0.04
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 ______的一組數(shù)據(jù)肯定是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,實(shí)際值比記錄值多還是少?______;通過(guò)探究,應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省攀枝花市鹽邊縣紅格中學(xué)九年級(jí)(上)月考物理試卷(11月份)(解析版) 題型:解答題

小明在探究“杠桿平衡條件”:
(1)實(shí)驗(yàn)中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿水平平衡,其目的是 ______.
(2)下面是小明的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
120.210.1
210.0820.04
這兩組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 ______的一組數(shù)據(jù)肯定是錯(cuò)誤的.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,實(shí)際值比記錄值多還是少?______;通過(guò)探究,應(yīng)該得出的結(jié)論是:______.

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