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請設計兩種方案測量旗桿的高度.要求:(1)寫出所需的實驗器材;(2)寫出主要的實驗步驟(如需畫說明的請將圖附上).
方案一:(1)實驗器材;
(2)實驗步驟.
方案二:(1)實驗器材;
(2)實驗步驟.
【答案】分析:方案一:(1)根據(jù)所測數(shù)據(jù)和實驗原理選擇器材.
(2)利用自己的身高和影長,結合所測旗桿的影長,利用相似三角形的對應邊成比例即可求出旗桿的高度.
方案二:(1)根據(jù)所測數(shù)據(jù)和實驗原理選擇器材.
(2)①根據(jù)兩種測量工具,畫出圖形;
②根據(jù)計算需要的數(shù)據(jù),人的身高為n米,人在CD,EF兩處得到的測角儀讀數(shù)∠COP=α,∠EO′P′=β,DF=m米;
③設人的水平視線與AB交于H,分別解Rt△ACH表示CH,解Rt△AEH表示EH,根據(jù)CH-EH=CE=DF=m,列方程求AH,再求AB.
解答:解:方案一:(1)根據(jù)所測數(shù)據(jù)和實驗原理選擇的器材是皮尺;
(2)實驗步驟:①先測出自己的身高和在陽光下自己的影子長,②而同時測得同一位置的這根電線桿的影子長,
 ③則這一電線桿的高度由=得,旗桿高度=
方案二:(1)根據(jù)所測數(shù)據(jù)和實驗原理選擇的器材有皮尺和測角儀;
如圖所示;

(2)步驟:①測得人的身高CD=n米,
②人站在CD處,測得∠COP=α,
③人向前走m米,到達EF處,測得∠EO′P′=β,
(3)由(2)可知AB=AH+n,
在Rt△ACH中,∠CAH=∠COP=α,CH=AH?tanα,
同理可得EH=AH?tanβ,
∵CH-EH=CE=DF=m,
∴AH?tanα-AH?tanβ=m,AH=mtanα-tanβ,
∴AB=AH+BH=AH+CD=mtanα-tanβ+n(米)
點評:本題考查了解直角三角形的運用.關鍵是把問題轉化到兩個直角三角形中,利用公共的直角邊表示另外兩個直角邊,列方程求解.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?松江區(qū)一模)在“研究杠桿平衡條件”的實驗中,如圖所示:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應將杠桿右端的平衡螺母向
邊旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在
水平
水平
位置平衡,這樣做的目的是
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自身重對杠桿平衡的影響

(2)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請設計兩種方案)
在第6個格處掛2個鉤碼
在第6個格處掛2個鉤碼
;②
在第4個格處掛3個鉤碼
在第4個格處掛3個鉤碼

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿平衡條件”實驗中:(圖中杠桿上每格距離相等)
(1)實驗前,先把杠桿的中點支在支架上,調節(jié)兩端的平衡螺母,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.目的是
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
便于測量力臂大小,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響
,如果杠桿左邊低右端高,則調節(jié)平衡螺母應向
移動.
(2)在探究實驗過程中,要調節(jié)
鉤碼的位置
鉤碼的位置
.使杠桿水平平衡,這時調到水平平衡的目的是
便于從杠桿上測量力臂
便于從杠桿上測量力臂

(2)實驗中,改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù),一般要做三次實驗,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析,這樣做的目的是:
排除偶然性,得到普遍的規(guī)律
排除偶然性,得到普遍的規(guī)律

(3)如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài).如果在支點兩側的鉤碼下方分別再掛一個等重的鉤碼后,杠桿
不能
不能
保持平衡(選填“能”或“不能”).
(4)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上畫有均勻的格子,當在A點掛4個鉤碼如圖所示,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?
(請設計兩種方案)
答:①
右邊第六格掛2個鉤碼
右邊第六格掛2個鉤碼
 ②
右邊第四格掛3個鉤碼
右邊第四格掛3個鉤碼

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1甲所示,某同學做“研究杠桿的平衡條件”的實驗裝置,實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,杠桿是
不平衡
不平衡
的(選填“平衡”或“不平衡”),應將橫梁右端的螺母向
邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.(選填“左”或“右”)

(1)調節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿保持水平;
(2)在杠桿O點位置兩邊分別掛上數(shù)目不等的鉤碼,通過移動懸掛鉤碼的位置,并調節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿重新保持水平,記錄有關數(shù)據(jù);
(3)改變兩邊鉤碼的數(shù)量,按照(2)再進行一次操作.
①指出該同學操作中存在的問題:
在(2)中不能再調節(jié)杠桿的平衡螺母
在(2)中不能再調節(jié)杠桿的平衡螺母

②實驗中使杠桿保持水平平衡的目的是:
便于測量力臂大小
便于測量力臂大小

③實驗得到的結論是:
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂

④若右端不掛鉤碼,而改用彈簧測力計如圖1乙,彈簧測力計示數(shù)為F1,則F1×LOA
大于
大于
LOB.(選填“大于”、“小于”或“等于”)
(4)實驗時只有10個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖2所示,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿恢復平衡?(請設計兩種方案)
方案一:
掛兩個鉤碼于6處
掛兩個鉤碼于6處

方案二:
掛六個鉤碼于2處
掛六個鉤碼于2處

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科目:初中物理 來源: 題型:

請設計兩種方案測量旗桿的高度.要求:(1)寫出所需的實驗器材;(2)寫出主要的實驗步驟(如需畫說明的請將圖附上).
方案一:(1)實驗器材;
(2)實驗步驟.
方案二:(1)實驗器材;
(2)實驗步驟.

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