在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小明和同學(xué)們測得如下圖甲、乙所示兩個滑輪組的機械效率不同.

(1)實驗后小明想:對于同一個滑輪組,它的機械效率是否不變呢?經(jīng)過思考后他認(rèn)為:即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組,機械效率也不是固定的,還應(yīng)該與________有關(guān),并且實驗驗證了自己的猜想是正確的.小明的實驗方法是________.

(2)小明將自己所做的上述實驗告訴他的同學(xué),大家探究的欲望更加強烈了,大家認(rèn)為:用滑輪組提升重物時,提升動滑輪所做的功對人們是沒有用的.所以,________也應(yīng)該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素.小明說:其實大家已測得的甲、乙兩個滑輪組的機械效率不同,就證明了這一點.楊老師提醒同學(xué)們說:“大家應(yīng)該注意到,在探究影響滑輪組機械效率高低的因素時,我們沒有考慮摩擦這一因素”.

答案:
解析:

  答案:(1)提升重物的多少 在如圖甲所示的滑輪組下掛不同數(shù)量的鉤碼,分別測出滑輪組的機械效率并進(jìn)行比較

  (2)動滑輪的個數(shù)(或動滑輪總重)

  [分析]同一機械的效率不是確定不變的,機械效率表示一次做功過程中,有用功跟總功的比值.對同一滑輪組,勻速提升的物重不同,則有用功在總功中占的比值不同.提起物重越大,機械效率越高.對于滑輪組,動滑輪越重,克服動滑輪做的額外功越多,機械效率越低.

  小結(jié):對于滑輪組,在不同做功過程中,克服動滑輪重和摩擦做的額外功差不多,而決定機械效率高低的主要因素是做有用功的多少,即勻速提起的物重多少.


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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
 

(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η
 
η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實驗后小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,于是他用實驗進(jìn)行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小強應(yīng)采用的正確方法是什么?
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

28、某同學(xué)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

(1)根據(jù)上表可算出,W=
0.2
焦,W=
0.12
焦.
對以上兩個計算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
有用功大于總功
;
(2)結(jié)合圖20乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:
彈簧測力計的讀數(shù)錯誤(應(yīng)是0.8N)
;
(3)該同學(xué)糾正了錯誤繼續(xù)進(jìn)行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):

通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)
增加物重
可以提高機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?平谷區(qū)一模)某實驗小組在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)實驗中,在讀取彈簧測力計的示數(shù)時,應(yīng)使鉤碼
勻速
勻速
上升.
(2)用甲、乙兩滑輪組提升相同的重物,它們的機械效率關(guān)系是η
η(選填:“>”、“<”或“=”).
(3)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
G
3F
G
3F

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)根據(jù)上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.對以上兩個計算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
;
(2)結(jié)合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:
彈簧測力計讀數(shù)錯誤
彈簧測力計讀數(shù)錯誤

(3)小明糾正了錯誤繼續(xù)進(jìn)行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率,目的是為了
C
C
(填字母)
A.減小摩擦               B.多次測量取平均值減小誤差         C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)
使用同一滑輪組,增加重物的重力
使用同一滑輪組,增加重物的重力
可以提高機械效率.
(4)另外一個同學(xué)也做了同樣的實驗,發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同,提起的鉤碼重也相同,測出的滑輪機械效率卻和小明的不同,原因不可能是
D
D

A.輪與軸間的摩擦力大小不同        B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D.鉤碼被提升的高度不同.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)如果你對該同學(xué)的實驗記錄進(jìn)行有關(guān)分析,就會發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)在于:
Gh>Fs
Gh>Fs

(2)結(jié)合圖乙住會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果違背物理規(guī)律的原因.其原因是
拉力F讀錯
拉力F讀錯

(3)該同學(xué)糾正了錯誤繼續(xù)進(jìn)行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
在實驗誤差允許的范圍內(nèi),請你幫助他分析一下實驗數(shù)據(jù):得出結(jié)論:
同一滑輪組,提升鉤碼越重,機械效率越高
同一滑輪組,提升鉤碼越重,機械效率越高

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