三次測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度，結(jié)果是1.64米，1.65米，1.66米，則該物體的長(zhǎng)度較準(zhǔn)確的數(shù)值應(yīng)記錄為
 
米，這一測(cè)量結(jié)果是用
 
的方法得出的．
分析：在進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí)，其數(shù)據(jù)由準(zhǔn)確值和估讀值組成，但只準(zhǔn)確到分度值所對(duì)應(yīng)的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準(zhǔn)確到毫米級(jí)，毫米級(jí)以下為估計(jì)值；為了減小誤差通常進(jìn)行多次測(cè)量求平均值，然后求平均值并保留到最小分度值的下一位．
解答：解：由題意可知該刻度尺的分度值為1dm，將三次測(cè)量結(jié)果（1.64m、1.65m、1.66m）相加然后除以3得平均數(shù)為：1.65m，然后根據(jù)保留到最小分度值的下一位，得物體的平均值為：1.65m．
故答案為：1.65；求多次測(cè)量的平均值（或求平均值）．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查對(duì)最小分度值的意義及多次測(cè)量求平均值減小誤差的理解與運(yùn)用，知道保留到最小分度值的下一位是本題的解題關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?黃陂區(qū)模擬）在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓小車每次從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上滑行的距離（每次測(cè)量時(shí)都觀察小車右端所對(duì)刻度線的位置），結(jié)果記錄在下表中．
接觸面 毛巾 棉布 木板
阻力的大小 大 較大 小
小車運(yùn)動(dòng)的距離s/cm 18.30 26.83
68.0
68.0
（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如下圖所示，圖中刻度尺的分度值為1cm，則小車在木板上滑行的距離為
68.0cm
68.0cm
．

（2）分析表中內(nèi)容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．可見，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是
改變
改變
物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．
（4）小麗同學(xué)通過(guò)上面的探究學(xué)習(xí)了解到的知識(shí)，思考了一個(gè)問題：當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)，如果自己受到的力全部消失，自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認(rèn)為其中正確的是
D
D
．（圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了一下幾種猜想：
A、與物體的重力大小有關(guān)          B、與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C、與物體間的接觸面積大小有關(guān)    D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且光滑程度一致的木板，一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：
（1）在用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí)要
水平勻速
水平勻速
拉動(dòng)，這樣做的原因是
拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力
拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力
．
（2）表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
B
（填序號(hào)）．結(jié)論是
滑動(dòng)摩擦力大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
滑動(dòng)摩擦力大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
．
（3）只利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗(yàn)證猜想
C
C
（填序號(hào)）．
（4）在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，為解決上述問題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為方案乙有什么優(yōu)點(diǎn)
不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板方便操作，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)
不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板方便操作，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)
．
次數(shù) 木塊放置方式 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力的大小
壓力的大小
；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法，利用圖中甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論．你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？
不對(duì)
不對(duì)
．你的理由是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（2）請(qǐng)你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格．
（3）從圖中甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)比較，你能得出的結(jié)論是：
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
在壓力相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大
．

（4）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：
難以控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)
難以控制木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)
；為了解決上述問題，小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如上圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：
木塊與彈簧測(cè)力計(jì)位置固定，長(zhǎng)木板是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有影響
木塊與彈簧測(cè)力計(jì)位置固定，長(zhǎng)木板是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)對(duì)測(cè)量結(jié)果沒有影響
．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用，且該力有大小與
拉
拉
力的大小有關(guān)．
（6）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來(lái)了，這是利用增大
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
的方法增大摩擦力．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？這個(gè)問題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè)，應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答，為此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：

①在水平桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào)A；
②在桌面上鋪上毛巾，讓小車從．A點(diǎn)由靜止開始滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；
③把毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)②中的其余步驟；
④最后去掉毛巾，再重復(fù)②中的其余步驟；
⑤對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
接觸面 毛巾 棉布 木板
小車受到的摩擦力大小 大 較大 小
小車運(yùn)動(dòng)的距離s（cm） 18.30 26.83
（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處，距離是：
35.75
35.75
cm．
（2）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察小車
在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離
在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離
來(lái)推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是
控制在水平上的初速度一樣
控制在水平上的初速度一樣
．
（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
大
大
．（結(jié)論）
（4）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，可見，力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
的原因．（推論）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

“物體不受力會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？”這個(gè)問題不能僅靠理論分析來(lái)推測(cè)，應(yīng)盡可能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答．
為此，小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
在水平的桌面上架設(shè)一個(gè)斜面，在斜面的某一合適高度作記號(hào)A；在桌面上鋪上毛巾，讓小車從A點(diǎn)由靜止開始滑下，用刻度尺測(cè)量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；
把毛巾?yè)Q成棉布，重復(fù)②中的其余步驟；
最后去掉毛巾，再重復(fù)②中的其余步驟；
對(duì)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．
接觸面 毛巾 棉布 木板
小車受到的摩擦力大小 大 較大 小
小車運(yùn)動(dòng)的距離S（單位：cm） 18.30 26.83
（1）第三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平木板上滑行時(shí)的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應(yīng)空格處．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是通過(guò)觀察小車
在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離
在水平方向上運(yùn)動(dòng)的距離
來(lái)推斷小車的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的；讓小車每次都從A點(diǎn)下滑，目的是
控制在水平上的初速度一樣
控制在水平上的初速度一樣
．
（3）分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車前進(jìn)的距離就越
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長(zhǎng)，小車將一直做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．想一想，在八年級(jí)物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時(shí)也用過(guò)了以上的推理法？舉一例：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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