5．如下圖所示是某小組研究浮力問(wèn)題的裝置圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下面的問(wèn)題．
（1）AB兩圖中，B圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，說(shuō)明了物體受到液體對(duì)它豎直向上的浮力，A、B兩圖中測(cè)力計(jì)示數(shù)之差等于浮力的大�。�
（2）比較B、C兩圖能說(shuō)明浸在同種液體中的物體所受浮力大與排開(kāi)液體的體積有關(guān)；
（3）比較C、D兩圖能說(shuō)明物體排開(kāi)相同體積的液體時(shí)，所受浮力大與液體密度有關(guān)；
（4）比較D、E兩圖能夠說(shuō)明物體浸沒(méi)在同種液體中，所受浮力大與物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)．
（5）如圖E，若物體體積為400cm3，則此時(shí)物體受到的浮力為3.2N．（g取10N/kg，酒精的密度為0.8g/cm3）

分析 （1）掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的物體，若浸入液體中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小就說(shuō)明物體受到了豎直向上的浮力．彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的減少值即為浮力的大��；
（2）本題探究影響浮力大小的因素，影響浮力大小的因素是液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積．因?yàn)橛绊懸蛩夭恢挂粋�(gè)，所以要采用控制變量法．探究浮力的大小是否與液體密度的關(guān)系要保證物體排開(kāi)液體體積一定，要探究浮力的大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系要保證液體的密度一定，要探究浮力的大小是否與物體浸沒(méi)在液體中深度的關(guān)系時(shí)要保證液體密度和物體排開(kāi)液體體積均一定；
（3）物體浸沒(méi)時(shí)排開(kāi)酒精的體積和自身的體積相等，根據(jù)阿基米德原理求出物體受到的浮力．

解答 解：（1）AB兩圖中，B圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，說(shuō)明了物體受到向上的浮力，A、B兩圖中測(cè)力計(jì)示數(shù)之差等于物體受到的浮力；
（2）比較B、C兩圖能說(shuō)明浸在同種液體中的物體所受浮力大小與排開(kāi)液體的體積有關(guān)；
（3）比較C、D兩圖能說(shuō)明物體排開(kāi)相同體積的液體時(shí)，所受浮力大小與液體密度有關(guān)；
（4）比較D、E兩圖能夠說(shuō)明物體浸沒(méi)在同種液體中，所受浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)；
（5）圖E中物體受到的浮力F浮=ρ酒精gV=0.8×103kg/m3×10N/kg×400×10-6m3=3.2N．
故答案為：
（1）受到液體對(duì)它豎直向上的浮力；浮力的大��；
（2）排開(kāi)液體的體積；
（3）液體密度；
（4）物體浸沒(méi)在液體中的深度；
（5）3.2．

點(diǎn)評(píng) 本題是較典型的用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的題型，在分析問(wèn)題時(shí)，要明確哪些量是相同的，哪些量是變化的或不同的，正是這些變化的或不同的量導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．把一個(gè)阻值為8Ω的電阻與一個(gè)滑動(dòng)變阻器串聯(lián)后接入電壓為6V的電源上．為使流過(guò)電阻的電流為0.3A，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)為12Ω，如果滑動(dòng)變阻器的阻值變?yōu)?Ω，電路中的電流為0.6A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明用了上面兩組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象：如圖丙所示：

（1）為探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的裝置是乙（選填“甲”或“乙”），按圖示裝置，要完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是秒表．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出兩條縮短加熱時(shí)間的方法有適當(dāng)減少水量、適當(dāng)提高水的初溫；
（2）在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，繪出了燒杯中的水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象，如圖丙．請(qǐng)你找出丙圖中哪段圖象是錯(cuò)誤的CD（選填“AB”“BC”或“CD”）．你判斷的理由是水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度保持不變．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測(cè)出的水的沸點(diǎn)大都高于100℃，可能原因是氣壓高于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（寫出一點(diǎn)）．實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底部，則測(cè)得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏高；
（3）在常溫下做探究“冰的熔化”實(shí)驗(yàn)，若他選擇的是甲裝置，采用這種加熱方式的好處是受熱均勻；該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選用較小的冰塊（選填“較大的冰塊”或“較小的冰塊”），小明發(fā)現(xiàn)冰熔化過(guò)快，應(yīng)采取的操作是移走酒精燈（燒杯中加冷水等）（寫出一種即可）；
（4）小明在探究某種物質(zhì)熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丁所示，根據(jù)圖象特征回答下列問(wèn)題：
該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）；該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃；該物質(zhì)溫度為30℃時(shí)處于固態(tài)（填“固”或“液”）；該物質(zhì)從開(kāi)始熔化到完全熔化，持續(xù)的時(shí)間是6min．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．小明同學(xué)為“探究杠桿平衡條件”時(shí)選擇的裝置如圖所示（選用的鉤碼質(zhì)量均相同）：

（1）實(shí)驗(yàn)前若出現(xiàn)了如圖甲所示情況，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”），從而使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測(cè)量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中如圖乙所示，某一次杠桿平衡后，若保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置使其向右移動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小（選填變大/不變/變�。�
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否就得出探究結(jié)論？不能，理由是：因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律．
（4）如圖丙所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填：變大、變小或保持不變），其原因是拉力力臂變小．
（5）（2分）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖丁所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因D（選填字母）．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作　      B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　      D．力和力臂數(shù)目過(guò)多．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問(wèn)題．
學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：二胡、琵琶等弦樂(lè)器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察了樂(lè)器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的長(zhǎng)短有關(guān)；②弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過(guò)桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽(tīng)見(jiàn)弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長(zhǎng)，音調(diào)越低．
小李他們通過(guò)分析歸納，總結(jié)得出弦樂(lè)器的音調(diào)跟弦長(zhǎng)短之間的關(guān)系，
（1）小李通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長(zhǎng)音調(diào)越低．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離，所運(yùn)用的一種研究方法是控制變量法．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？改變振動(dòng)部分弦的長(zhǎng)短從而改變音調(diào)
（4）請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③的實(shí)驗(yàn)．（寫出實(shí)驗(yàn)的方法）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示電路中，三個(gè)定值電阻R1：R2=1：3，R2：R3=3：4，電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2，電流表A3的示數(shù)為I3，則I1：I2：I3=16：15：19．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

17．課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽，在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖甲所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開(kāi)始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖乙所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長(zhǎng)短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說(shuō)明原因（寫出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．電荷的定向移動(dòng)形成電流．電熱絲兩端的電壓為6V，通過(guò)導(dǎo)體的電流為1A，通電時(shí)間為10s，那么電熱絲產(chǎn)生的熱量是60J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的．請(qǐng)讀出甲圖中溫度計(jì)的示數(shù)：-4℃．圖乙中，A圖的操作方法正確嗎？不正確請(qǐng)說(shuō)明理由：玻璃泡碰到了容器底．

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