圖（甲）、（乙）、（丙）三幅圖都是加快蒸發(fā)的實例，其中________圖表示的主要是通過加快液體表面的氣體流動來加快蒸發(fā)；________圖表示的是通過提高液體溫度來加快蒸發(fā)．

乙    甲
分析：影響蒸發(fā)快慢的因素有三個：液體的溫度、液體的表面積、液體表面上方空氣的流動速度．將甲乙丙圖中提供的信息與影響液體蒸發(fā)快慢的因素去對應即可得到答案．
解答：甲圖用火烤去烤鍋上的水珠，是通過提高液體的溫度，加快水分的蒸發(fā)．
乙圖是將手帕放在通風的地方，加快了液體表面空氣的流動，加快了水的蒸發(fā)．
丙圖是通過將水掃開，增大液體的表面積來加快液體的蒸發(fā)．
故答案為：乙；甲
點評：理解影響液體蒸發(fā)快慢的因素是解決此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)坐在行駛汽車上的一位乘客，欲估測前方隧道的長度．在進出隧道口時，分別看了一下手表，如圖（甲）、（乙）所示，汽車通過隧道時的平均速度是30km/h，由此可計算出此隧道長約
 
km．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在實驗中，我們按如下的步驟進行驗證阿基米德原理的實驗：先分別將燒杯和石塊掛在彈簧秤下，彈簧測力計的示數(shù)如圖（甲）、（乙）所示；然后將石塊浸沒在溢水杯中，彈簧秤的示數(shù)如圖（丙）所示；再將盛有溢水杯中流出水的燒杯掛在彈簧秤下，彈簧秤的示數(shù)如圖（丁）所示．根據(jù)圖（乙）和圖（丙）可知，石塊在水中受到的浮力為
0.4
0.4
N．根據(jù)圖（甲）和圖（�。┛芍�，石塊排開的水重為
0.4
0.4
N，由此可得結論是：
物體受到的浮力等于物體排開液體的重力
物體受到的浮力等于物體排開液體的重力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?東臺市模擬）如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗（mA=mC＞mB） （hA=hB＞hC）
（1）實驗中通過觀察
紙盒被推出的距離
紙盒被推出的距離
 來判斷小球動能的大小，這種思想方法在很多實驗中都用到，請再舉一例
判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定
．
（2）實驗中讓小球從同一高度由靜止開始下滑，目的是使小球滾到水平面時
速度相同
速度相同
．
（3）通過圖（甲）和（乙），所得的結論是
小球速度相同時，質(zhì)量越大，動能就越大
小球速度相同時，質(zhì)量越大，動能就越大
．
（4）圖（甲）和（丙），探究的問題是
當物體質(zhì)量一定時，速度越大的物體具有的動能越大
當物體質(zhì)量一定時，速度越大的物體具有的動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小玲將一塊礦石掛在彈簧測力計下，然后又將此礦石浸沒在水中，測力計兩次示數(shù)分別如圖（甲）、（乙）所示．
（1）礦石受到浮力的大小為F=
1.6
1.6
N；
（2）礦石的密度ρ=
5.5×103
5.5×103
kg/m3．
（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小亮同學通過實驗測量牛奶的密度．
（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針指向分度盤中央刻度線的右側，此時應向
左
左
（左/右）移動平衡螺母，才能使天平平衡．
（2）小亮按照圖（甲）、（乙）、（丙）的順序進行實驗，首先，他將牛奶倒入量筒如圖（甲）所示．然后，用調(diào)節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質(zhì)量，當天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖（乙）所示．最后，將量筒中的牛奶倒入燒杯中，同樣用天平測量燒杯和牛奶的總質(zhì)量，測量結果如圖（丙）所示，則所測牛奶的體積為
17
17
cm3，質(zhì)量為
18.8
18.8
g，密度為
1.1
1.1
g/cm3，即
1.1×103
1.1×103
kg/m3．
（3）測量結束后整理器材的過程中，小亮發(fā)現(xiàn)，粘稠的牛奶在量筒壁上有一些殘留，由此可以判斷，牛奶的測量密度
小于
小于
（大于/等于/小于）牛奶的真實密度．

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