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用手按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓面就不發(fā)聲了，其原因是（　�。�
A．手將聲音吸收了B．手不能傳播聲音
C．手使鼓面停止了振動D．以上原因都有
當敲擊鼓時，鼓面會振動發(fā)出聲音，當用手按住鼓面時，鼓面振動停止，所以聲音就消失了；
故選C．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

（1）如圖所示，某同學測量一片完整樹葉的長度，讀數為______cm
（2）如圖所示，吳剛同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度．他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸條振動發(fā)聲．實驗中，第一次鋼鋸條發(fā)出的聲音響，第二次鋸條發(fā)出的聲音輕，他觀察到示波器上顯示的波形幅度分別如圖（b）、（c）所示，他得出的實驗結論是______．圖（d）、（e）是兩種聲音的波形圖，從圖可知：圖______是樂音的波形．請?zhí)岢鲆环N控制噪聲的方法______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

（手00v?廣州）下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產生的是（　�。�
A．關閉房間的門窗
B．會場內把手機調到無聲狀態(tài)
C．高速公路旁的房屋裝隔音窗
D．機場跑道工作人員使用防噪聲耳罩

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈起，這表明發(fā)聲的音叉在______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖，A、B為兩個相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面鏡，D為一較大的平面鏡，E為固定的小激光筆，F為天花板．
（1）實驗時，用橡皮錘敲響音叉A，聽到聲音的同時，會觀察到天花板上的光斑______．這個現象說明______、______（答出兩點即可）
（2）這個實驗中用到的探究方法是______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用手按住撥動后正在發(fā)聲的琴弦，琴弦就不發(fā)聲了，原因是（　　）
A．將聲音吸收了B．手不能傳播聲音
C．手使琴弦停止了振動D．聲音無法向外傳播

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，在教室里敲一下音叉，同學們能聽到由音叉______而發(fā)出的聲音．在人和音叉之間傳播聲音的介質是______．聲音傳到人耳的詳細情況是：音叉振動在空氣中激起______，傳到人耳時引起耳內______振動，從而產生聽覺．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列現象中屬于由空氣柱的振動而發(fā)聲的是（　�。�
A．講話發(fā)聲B．敲鐘發(fā)聲C．蟬發(fā)聲D．吹豎笛發(fā)聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

課堂上，老師給同學們做了這樣兩個聲學實驗：圖1是將一把刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于______產生的；輕撥與重撥刻度尺，則刻度尺發(fā)出的聲音______不同，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的______發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”），圖2是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們既可聽到清脆的鈴聲．當老師用抽氣機抽掉鐘罩里的空氣時，我們發(fā)現，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，______．這個實驗能說明______，這個實驗得出的結論是用______的方法得到的．

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