1．下列實例中，通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．鉆木取火B．反復(fù)彎折鐵絲，彎折處發(fā)熱
C．劃火柴D．將食物放在冰箱中冷藏

分析 熱傳遞是能的轉(zhuǎn)移過程，即能量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移，在此過程中能的形式不發(fā)生變化；
做功實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化過程，做功的過程中能量的形式改變了．

解答 解：A、鉆木取火是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意；
B、鐵絲反復(fù)彎折后發(fā)熱是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意；
C、劃火柴是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能，不合題意；
D、將食物放在冰箱中冷藏是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，符合題意．
故選D．

點(diǎn)評 解決此類問題要結(jié)合改變物體內(nèi)能的兩種方式的區(qū)別來分析解答．同時還要知道，這兩種方式在改變物體內(nèi)能上是等效的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明一家駕車外出旅游．經(jīng)過某交通標(biāo)志牌時，小明注意到了牌上的標(biāo)示如圖所示．小明想了想，馬上就明白了這兩個數(shù)據(jù)的含義：
（1）20km指標(biāo)志牌到上橋的路程是20km；40指此路段限速40km/h．
（2）若小明爸爸駕車通過這段路程用時30min，則汽車的速度為多少km/h？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．光的世界豐富多彩，光學(xué)器件在我們的生活、學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用，下列說法不符合實際的是（　�。�
A．近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用
B．照相時，被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距以外
C．利用幻燈機(jī)放映幻燈片時，應(yīng)該把幻燈片放在二倍焦距以外
D．陽光通過凸透鏡可以點(diǎn)燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．一列長為300m的火車勻速穿過一條長1700m的隧道，測得火車完全通過隧道需要100s，求：
（1）火車運(yùn)行的速度；
（2）火車全部在隧道內(nèi)運(yùn)行的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．央視新聞“大數(shù)據(jù)”播報讓我們看到了數(shù)據(jù)的價值．水是人類生存的最重要的資源之一，下列與水有關(guān)的數(shù)據(jù)中錯誤的是（　　）
A．聲音在水中的傳播速度為340m/s
B．水可以在98℃時沸騰
C．一瓶礦泉水的質(zhì)量約為500g
D．光在水中的傳播速度約是真空中的$\frac{3}{4}$

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”實驗中，所使用的實驗器材有：相同規(guī)格的電加熱器、玻璃杯、溫度計、秒表、等質(zhì)量的液體甲和乙，裝置如圖所示．
（1）實驗中選用規(guī)格相同的兩個電加熱器的目的是液體在相同時間內(nèi)吸收的熱量相同；“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”可以“比較相同質(zhì)量的不同物質(zhì)溫度升高相同所吸收熱量的多少”．
（2）某實驗小組用液體甲和液體乙做實驗，給它們加熱1min后停止加熱，兩種液體都未沸騰，最終液體乙的溫度高一些．實驗結(jié)果表明：甲的吸熱能力更強(qiáng)．
（3）有的同學(xué)認(rèn)為：可以通過比較“液體甲和液體乙加熱至沸騰的時間長短”來判斷誰的吸熱能力強(qiáng)．你認(rèn)為他們的方法不可行（選填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．（1）如圖1所示是靜止在斜面上的木塊，請你畫出木塊受到的摩擦力；
（2）如圖2所示，重5N的小球用細(xì)線靜止吊在天花板上，請畫出小球所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．甲、乙兩臺汽油機(jī)，甲的效率比乙高，則（　�。�
A．甲每秒鐘做的功比乙每秒鐘做的功多
B．甲消耗的汽油比乙消耗的汽油少
C．消耗同樣多的汽油，甲做的有用功比乙做的有用功多
D．做同樣多的有用功，甲消耗的汽油比乙消耗的汽油少

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的折射現(xiàn)象；“池水映明月”說的就是光的反射現(xiàn)象；“垂柳成蔭”說的是光的直線傳播現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊答案