4．下列對生活中一些現(xiàn)象的解釋合理的是（　�。�
A．初冬樹上的霜是凝固現(xiàn)象
B．用冰袋給發(fā)燒病人降溫，是因為冰熔化放熱
C．舞臺上用干冰能制造白霧，是因為干冰升華吸熱使水蒸氣液化
D．用手沾些冷水去拿剛出籠的包子不會太燙，是因為水汽化放熱

分析 （1）物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的過程叫做熔化，物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固；物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做做汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化；物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華．
（2）物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化時必然要伴隨著吸放熱的進(jìn)行，其中熔化、汽化、升華吸熱，凝固、液化、凝華放熱．

解答 解：A、霜是固態(tài)小冰晶，是空氣中的水蒸氣快速放熱凝華形成的，故A錯誤；
B、用冰袋給高熱病人降溫，是因為冰熔化吸熱，故B錯誤；
C、舞臺上用干冰能制造白霧，是因為干冰升華吸熱使水蒸氣液化，故C正確；
D、用手沾些冷水去拿包子不會太燙，是因為水汽化吸熱，故D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查物態(tài)的變化特點和凝固點，使用溫度計之前要先對測量對象作出估計，然后選擇合適的溫度計．如果選擇的溫度計不合適，不但無法測量物體溫度，還可能損壞溫度計．

練習(xí)冊系列答案
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14．常溫下，純水的密度值是（　　）
A．0.8×103千克/米3B．0.9×103 千克/米3
C．1.0×103千克/米3D．1.03×103 千克/米3

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15．在羊湖上，扎西同學(xué)坐在前行的小船內(nèi)，若說他是靜止的，則所選擇的參照物是（　�。�
A．湖岸B．船C．湖水D．岸邊的山

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小敏家新買了一口電飯鍋，如圖甲所示，通過檢查說明書，發(fā)現(xiàn)電飯鍋工作時有兩種狀態(tài)：一種是煮飯時的加熱狀態(tài)；一種是飯熟了以后的保溫狀態(tài)．圖乙電飯鍋的化簡電路圖，R1是電阻，R2是加熱用的電熱絲，S是自動開關(guān)，在飯煮熟時，會自動斷開．
（1）自動開關(guān)S接通或斷開時，電飯鍋分別處于哪種狀態(tài)？說明理由
（2）要使R2在保溫狀態(tài)下的功率是加熱狀態(tài)下功率的$\frac{1}{36}$，R1與R2應(yīng)滿足什么關(guān)系？
（3）小敏發(fā)現(xiàn)電飯鍋銘牌標(biāo)明加熱時的額定功率是1750瓦，則R2多大？保溫時R2兩端電壓多大？
（4）小敏為媽媽準(zhǔn)備泡腳水．由于自來水的水溫較低，小敏將2千克水先在電飯鍋中加熱6分鐘，然后與另外4千克自來水一起倒入水桶中，經(jīng)過測量桶中的水溫升高了20℃（假設(shè)熱水與冷水混合過程中能量無損失）．請計算電飯鍋的熱效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．甲溢水杯盛滿密度為ρ1的液體，乙溢水杯盛滿密度為ρ2的液體．將密度為ρ的小球A輕輕放入甲溢水杯，小球A浸沒在液體中，甲溢水杯溢出液體的質(zhì)量是30g．將小球B輕輕放入乙溢水杯，小球B漂浮，且有$\frac{1}{5}$體積露出液面，乙溢水杯溢出液體的質(zhì)量是40g．已知小球A與小球B完全相同，則下列選項正確的是（　�。�
A．小球A的質(zhì)量為30gB．ρ1與ρ之比為5：4
C．ρ2與ρ之比為4：5D．ρ1與ρ2之比為3：5

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．我國自主開發(fā)的“隱形飛機(jī)”殲20，可以有效避開雷達(dá)的探測，主要是它表面有一種特殊材料，能夠增強(qiáng)對電磁波的吸收．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（　�。�
A．只要物體在振動，我們就一定能聽到聲音
B．公路旁安裝隔音墻是為了在傳播過程中減弱噪聲
C．用超聲波去除人體結(jié)石，是應(yīng)用了聲波能傳遞能量
D．只有主人說出暗語時才能打開“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色

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13．如圖所示，在水平面上放置一盛水的容器，容器內(nèi)水面到容器底部的距離為0.15米，A、B、C為容器中的三點，已知A、B兩點位于同一水平高度，A點距容器底部的豎直距離為0.1米，則A點受到水的壓強(qiáng)為490帕，B點受到水的壓強(qiáng)小于C點受到水的壓強(qiáng)（選填“大于”、“等于”、“小于”）．將容器移到斜面上后，A、B、C三點受到水的壓強(qiáng)最小的是A點（假設(shè)A、B、C仍處于水面下）．

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12．上課時，老師能看到每一位同學(xué)是由于光的反射作用，而每一位同學(xué)都能看到講課的老師則是由于漫反射作用．

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