（2007?長寧區(qū)二模）為了安全，轎車上一般都配有安全帶和安全氣囊．安全帶的寬度比較大，這是為了
減小
減小
壓強(qiáng)（選填“增大”或“減小”）；安全氣囊會(huì)在汽車發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí)，自動(dòng)充氣彈出，使駕駛員和前排乘客不會(huì)由于
慣性
慣性
而撞到車身上．
分析：（1）壓強(qiáng)大小與壓力和接觸面積大小有關(guān)：接觸面積一定時(shí)，壓力越大，壓強(qiáng)越大；壓力一定時(shí)，接觸面積越大，壓強(qiáng)越小．
（2）一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特性，叫做慣性．車子發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí)，人會(huì)由于慣性還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，安全氣囊能起到保護(hù)的作用．
解答：解：（1）安全帶的寬度比較大，這是為了在壓力一定時(shí)，增大受力面積來減小安全帶對(duì)人體的壓強(qiáng)．
（2）人和汽車一起高速行駛，在車子發(fā)生嚴(yán)重撞擊時(shí)，人由于慣性要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)前行，此時(shí)安全氣囊自動(dòng)充氣彈出，阻止人繼續(xù)前進(jìn)，不會(huì)撞到車上．
故答案為：減��；慣性．
點(diǎn)評(píng)：一切物體都具有慣性，有時(shí)我們要利用物體的慣性，有時(shí)我們要防止慣性帶來的危害；體現(xiàn)了物理服務(wù)于人們的生活，生活中處處有物理．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?長寧區(qū)二模）如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，杠桿長0.2m，在它的A端掛一重20N的物體G，若在杠桿上的中點(diǎn)B處施加最小的力F，使杠桿在水平位置平衡，則力F的方向應(yīng)
豎直向上
豎直向上
，大小為
40
40
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?長寧區(qū)二模）為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)用若干個(gè)同種材料制成的不同物體放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了三組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察細(xì)沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，而各組卻不同，第一組凹陷程度最大，第二組次之，第三組最�。�
表一：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
1 12 10
2 18 15
3 24 20
表二：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
4 6 10
5 9 15
6 12 20
表三：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 壓力（牛） 受力面積（厘米2）
7 6 20
8 9 30
9 12 40
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1與4（或2與5或3與6與7）
1與4（或2與5或3與6與7）
數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論：在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著；
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與7（或5與8、或1與6與9）數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：
在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯
；
（3）甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并分析歸納得出結(jié)論．甲同學(xué)的結(jié)論是：當(dāng)受力面積與壓力的比值相同時(shí)，壓力的作用效果相同；當(dāng)受力面積與壓力的比值越小，壓力的作用效果越顯著．乙同學(xué)的結(jié)論是：當(dāng)壓力與受力面積的比值相同時(shí)，壓力的作用效果相同；當(dāng)壓力與受力面積的比值越大，壓力的作用效果越顯著．請(qǐng)判斷，甲同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
，乙同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
．（均選填“錯(cuò)誤”、“正確”或“合理但不完整”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?長寧區(qū)二模）如圖所示，在整修寺廟過程中，甲和尚將一塊重400牛的石頭提到2米高的廟墻上，乙和尚把重110牛的瓦片提到6米高的房檐上．請(qǐng)幫助老和尚比較甲、乙兩個(gè)和尚的貢獻(xiàn)大�。鶕�(jù)你所學(xué)的知識(shí)可知
甲
甲
和尚的貢獻(xiàn)大（選填“甲”或“乙”），判斷的依據(jù)是
甲做的功比乙的多
甲做的功比乙的多
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?長寧區(qū)二模）某同學(xué)研究動(dòng)滑輪的使用特點(diǎn)，他每次都勻速提起鉤碼，研究過程如圖所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論．已知?jiǎng)踊喌闹貫?.2N．

（1）比較（a）、（b）兩圖可知：
使用動(dòng)滑輪提起重物約省一半力
使用動(dòng)滑輪提起重物約省一半力
；
（2）比較（b）、（c）、（d）三圖可知：
使用動(dòng)滑輪提起重物，沿不同方向的拉力大小不相等（或夾角越大，拉力越大）
使用動(dòng)滑輪提起重物，沿不同方向的拉力大小不相等（或夾角越大，拉力越大）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?長寧區(qū)二模）甲、乙兩同學(xué)分別做“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)，他們使用的電源電壓相同且不變，待測(cè)的小燈相同且標(biāo)有“2.5V”字樣．他們分別連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，都將電壓表正確接在小燈兩端．甲同學(xué)閉合電鍵后，小燈發(fā)出明亮的燈光，電壓表的示數(shù)如圖（a）所示．乙同學(xué)連接完最后一根導(dǎo)線后，小燈發(fā)出較暗的燈光，電壓表和電流表的示數(shù)如圖（b）和（c）所示．甲、乙兩同學(xué)相互討論后，發(fā)現(xiàn)了各自實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處，其中甲同學(xué)的操作不當(dāng)之處為
閉合電鍵時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻為0歐
閉合電鍵時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻為0歐
，乙同學(xué)的操作不當(dāng)之處為
接線時(shí)電鍵沒有斷開
接線時(shí)電鍵沒有斷開
．兩位同學(xué)重新分別正確連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．當(dāng)小燈正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)為0.35安，則小燈的額定功率為
0.875
0.875
瓦，所使用的變阻器的最大阻值為
10
10
歐．

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